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高枕無憂
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枕無憂」條。
01.《漢書．卷九四．匈奴傳》：「故北狄不服，中國未得高枕安寢也。」
02.晉．陶潛《搜神後記．卷三．形魂離異》：「夫大愕，便入。與婦共視被中人，高枕安寢，正是其形，了無一異。」 參考詞語︰高枕安臥注音︰ㄍㄠ ㄓㄣˇ ㄢ ㄨㄛˋ漢語拼音︰gāo zhěn ān wò釋義︰猶「高枕無憂」。見「高枕無憂」條。
01.漢．王充《論衡．順鼓》：「久雨不霽，試使人君高枕安臥，雨猶自止。止久，至於大旱，試使人君高枕安臥，旱猶自雨。」 參考詞語︰高枕無虞注音︰ㄍㄠ ㄓㄣˇ ㄨˊ ㄩˊ漢語拼音︰gāo zhěn wú yú釋義︰虞，憂慮。「高枕無虞」即「高枕無憂」。見「高枕無憂」條。
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吠
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狗叫稱為「吠」。如：「蜀犬吠日」、「狂吠」。《孟子．公孫丑上》：「雞鳴狗吠相聞而達乎四境，而齊有其民矣。」漢．王符《潛夫論．賢難》：「一犬吠形，百犬吠聲。」
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異想天開
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「異想天開」是指發出奇想天門開啟，這種想法是怪異的，所以叫「異想」。異想的結果自然是不符實際、不合事理。清代無名氏〈都門紀變百詠〉中，提到為抵禦外敵入侵北京城，有人就建議找些漁戶潛水去破壞鐵甲船，也有人建議挖深護城河，並挑運河水來灌注，使它深滿以抵擋敵人。這些不符實際，不合事理的建議當然是「異想天開」的想法。
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滄海遺珠
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狄仁傑（西元６３０∼７００），字懷英，唐代并州太原人，是唐朝著名的宰相。據《新唐書．卷一一五．狄仁傑列傳》載，狄仁傑的祖父和父親均在朝為官，家學淵源深厚，使他從小便受到嚴格的教育，潛心研究學問。在他小時候，有次門人被人殺害，官吏便到狄家來盤問案情，所有人都爭著向官吏辯護自己的清白，只有狄仁傑繼續專心讀書，沒有受到影響。後來狄仁傑以明經舉第，出任為汴州參軍。但是他上任不久，就被其他官吏誣陷，由黜陟使閻立本審訊。在審訊時，狄仁傑據理直言，陳訴冤情，由於對答如流，讓閻立本十分驚訝，臨走時稱讚道：「孔子曾說觀察一個人的過錯，就可以知道他的人格品行。今日我見你的表現，而國家不能重用你，你可以說是遺漏在滄...
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蹠
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腳掌。《戰國策．楚策一》：「於是贏糧潛行，上崢山，踰深谿，蹠穿膝暴。」
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逃
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1.離開、跑走。如：「逃跑」、「逃走」、「畏罪潛逃」。《後漢書．卷七九．儒林傳下．謝該傳》：「猥使良才抱樸而逃」。
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主題統覺測驗
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者內心的深層慾望。 優點可以免除因為社會期待而對於受測題目說謊的情況發生，並且進一步了解受測者隱藏的潛意識問題。 缺點(1) 評分缺乏客觀標準(2) 測驗結果不容易解釋(3) 測驗的效度難以建立(4) 測驗形式雖簡單，但原理深奧，操作上有難度。註1 參考書目註1：屏師國教所研究會主編，《教育名詞彙編》（高雄：復文圖書出版社，2002五版），頁174-175。
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惶
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恐懼、害怕。如：「惶恐」。漢．王符《潛夫論．卜列》：「孟賁狎猛虎而不惶，嬰人畏螻蟻而發聞。」《文選．潘岳．馬汧督誄》：「聖朝西顧，關右震惶。」
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盧梭
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童的個性：兒童的能力在程度上各不相同，在性質上互有差異，所以主張因材施教。(4) 主張教育是開發人類潛伏能力的過程：教育的任務在提供適當的環境，使兒童在各生長階段中獲得圓滿而調和的發展；教育不是從外面以能力受於兒童，也不是用外鑠的方法來增進兒童的能力；乃是把兒童本身固有的能力，循著自然的順序，充分發展出來。(5) 人的教育來自三種途徑：人、事物及自然。(6) 提倡實務教學、直觀教學，重視感官經驗的獲得，而反對形式主義的文字教育，反對書本教育，認為書本是兒童的「毒」本。(7) 主張兒童為教育的中心，提倡兒童本位的教育。教育...
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虛張聲勢
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軍，其實帥也。」洪聞此令，亦委事於休。備遣張飛屯固山，欲斷軍後。眾議狐疑，休曰：「賊實斷道者，當伏兵潛行1>。今乃先張聲勢，此其不能也。宜及其未集，促擊蘭2>，蘭破則飛3>自走矣。」洪從之，進兵擊蘭，大破之，飛果走。 〔注解〕
(1) 潛行：祕密出行。
(2) 蘭：吳蘭，生卒年不詳，三國蜀之大將。
(3) 飛：張飛（西元？∼２７１），字益德，一作翼德，三國蜀漢涿郡（今河北省涿縣）人。少與關羽俱事劉備，號萬人敵。官至車騎將軍，封西鄉侯。劉備伐吳，飛率兵會合，出兵前為部下所殺。諡桓。
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貓頭鷹博士