:::
資料庫查詢時間：640.6038 ms
共 1139 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
瓜熟蒂落
瀏覽人次:0
收藏人次:0
絪縕，睹佳實之並結。始懷徵而苦發，終感宮而甘通。信不和而自馨，與九鼎乎齊功。蔓草是藉1>，密葉是蔽。潛湫2>獨熟，墮莖落蔕3>。芬馥酷烈，氣暢4>雲際。申、狄不能詳其味，隸首不能為之計。 〔注解〕
(1) 藉：鋪墊。
(2) 湫：音ㄐ｜ㄠˇ，低溼狹小。
(3) 蔕：音ㄉ｜ˋ，同「蒂」，果實與枝莖相連的部分。
(4) 暢：無阻礙。
|
|
自顧不暇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
※《晉書．卷一○二．劉聰載記》趙固郭默攻其河東，至於絳邑，右司隸部人盜牧馬負妻子奔之者三萬餘騎。騎兵將軍劉勳追討之，殺萬餘人，固、默引歸。劉頡遮邀擊之，為固所敗。使粲及劉雅等伐趙固，次于小平津，固揚言曰：「要當生縛劉粲以贖天子。」聰聞而惡之。李矩使郭默、郭誦救趙固，屯于洛汭，遣耿稚、張皮潛濟，襲粲。貝丘王翼光自厘城覘之，以告粲。粲曰：「征北南渡，趙固望聲逃竄，彼方憂自固，何暇來邪！且聞上身在此，自當不敢北視，況敢濟1>乎！不須驚動將士也。」是夜，稚等襲敗粲軍，粲奔據陽鄉，稚館穀粲壘。雅聞而馳還，柵于壘外，與稚相持。聰聞粲敗，使太尉范隆率騎赴之，稚等懼，率眾五千，突圍趨北山而南。劉勳追之，戰于河...
|
|
注釋
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.解釋文句的意義。《隋書．卷七六．文學傳．潘徽傳》：「總會舊轍，創立新意，聲別相從，即隨注釋。」宋．姚寬《西溪叢語．卷下》：「陶潛讀山海經十三首用事，今本多差誤，各為注釋之。」
|
|
多難興邦
瀏覽人次:0
收藏人次:0
03.清．唐甄《潛書．思憤》：「且夫古之人，沮抑志奮，困阨學成。或內寧而啟亂，或多難以興邦。」
|
|
人去樓空
瀏覽人次:0
收藏人次:0
表示舊地重遊時人事已非，或對故人的思念。語本唐．崔顥〈黃鶴樓〉詩。後亦用「人去樓空」形容畏罪潛逃，不知去向。
|
|
人無遠慮，必有近憂
瀏覽人次:0
收藏人次:0
(諺語)人如果不作長遠打算，預防可能發生的事態變化，很快的眼前就會有憂患的事情發生。[例]人無遠慮，必有近憂，凡事不能只考慮眼前，否則問題潛伏起來，更難處理。
|
|
闋
瀏覽人次:0
收藏人次:0
3.空缺。通「缺」。漢．王符《潛夫論．邊議》：「傳子孫者，思安萬世，寄其身者，各取一闋。」
|
|
橫亙
瀏覽人次:0
收藏人次:0
1.綿延橫列。唐．王昌齡〈出郴山口至疊石灣野人室中寄張十一〉詩：「石脈盡橫亙，潛潭何時流。」
|
|
涵養
瀏覽人次:0
收藏人次:0
2.沉潛道德。指內心的修鍊工夫。《紅樓夢》第三二回：「誰知道後來還是照舊一樣，真真有涵養，心地寬大。」《文明小史》第五○回：「洋老總是極有涵養的，只得陪著笑臉。」
|
|
適性教育
瀏覽人次:0
收藏人次:0
障、種族、性別、居住地區等），使其享有一樣的入學機會。（二）因材施教1. 教育應依據個人的才質能力、潛能性向而給予差別待遇。2. 學校應考慮學生學習能力與學習特性，提供個別化教學、特殊教育、適性教育，以滿足不同能力者之要求。（三）積極性的差別待遇1. 為使受教者在起點獲得均等的地位，教育應採取「積極性的差別待遇」，以消除社會地位不利的影響。2. 政府應在學生入學之前提供補償性刺激，彌補個別環境間的差異，使各種背景之學生的能力在入學時均達到某一標準。學校方面：（一）提供適宜的學習環境，進行多樣化教學活動（二）培養積極進取的...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士