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中等特殊教育師範學校（大陸地區）
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中等特殊教育師範學校是指為培養小學特殊教育師資的專門學校。一九五○年代末，大陸地區曾開辦過少量短期特殊教育師資培訓班，但在較長時期內主要是通過特殊教育學校教師採取師傅帶徒弟的方式來加以培養。一九七八年後，特殊教育事業發展較快，特殊教育師資之需求迫切，於是自一九八二年開始著手建立特殊教育師資培訓機構。一九八七年，兩所獨立設置的中等特殊教育師範學校（即南京特殊教育師範學校、山東昌樂特殊教育師範學校）成立，在校學生一千零九十六人。此外，還有六個省、市在六所普通中等師範學校附設了特殊教育師範班。一九八八年十一月，國家教育委員會、民政部和中國殘疾人聯合會聯合召開全國特殊教育工作會議，明確提出了培養特...
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底特律自行登記流通制度（美國）
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1929年，阿飛林(Ralph A. Ulveling)在底特律公共圖書館(Detroit Public Library)所發展出的這套著名的底特律自行登記流通制度，可說是1900年紐瓦克系統發明以來，圖書館作業上最大的進步。此系統是基於圖書館讀者的主動合作，它的許多例行工作都和紐瓦克系統相似，主要的差異在：使用閱覽證而非借書證；同時，到期單不貼在書上，而是將預先蓋好的到期日期卡插入書袋中。
有關借閱的手續是：借書人在書後卡第一個空格中寫上其圖書閱覽證號碼，然後把書和閱覽證一起交給流通工作人員，查對無誤後，留下書卡並將蓋好到期戮的到期卡插入書袋中，將閱覽證還給借書人，即完成借... |
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韓（特耳）‧崔（菲特）二氏圖
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韓‧崔二成圖係由韓‧崔二人所建立，用以說明照像術中，曝光量（＝光強度 × 曝光時間）和底片變暗程度，又稱做密度(density)，之間關係的一條特性函數圖，其特性如下：(1)在曝光量小於慣性曝光量(exposure inertia) E0時，其密度為一定值 D0，此文稱作霧化密度(fog density)。(2)當曝光量大於最大值 E1 時，其密度維持在最大密度 D1。(3)當曝光量界於 E0 和 E1 之間時，密度和曝光量的對數值(log exposure)成一線性關係，其斜率即是所用底片的加瑪值 γ。在拍攝光學干涉條紋時，可參考此圖去選擇適當加瑪值之底片，以獲得較佳的條紋對比。
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對線（特指加在字母上做裝飾的細線）
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指一種字形式樣，其於垂直筆劃的頂、底端加有短水平線者。Times Roman 字型為此類的典型代表。參【無對線】（sans-serif）。
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普（朗特）‧邁（爾）二氏膨脹
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當一超音速流場流經一偏離其流向的轉角時，流體因而膨脹且加速，轉角處一連串的膨脹波稱之。如圖所示。
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史特勞斯
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人名：(1)（Johann Strauss,西元1825～1899）奧地利小提琴演奏家、作曲家、指揮家。曾任樂隊指揮、宮廷樂長，在歐美各國旅行演奏，盛況空前，被譽為「圓舞曲之王」。作品華麗優雅，以〈藍色多瑙河〉、〈春之聲〉、〈維也納森林的故事〉等最有名。史稱為「小史特勞斯」。（2）(Richard Strauss,西元1864～1949）德國作曲家、指揮家。曾任管弦樂團指揮，為新派音樂健將。作品有〈玫瑰騎士〉、〈英雄之生涯〉、〈家庭交響曲〉等。
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羅蘭巴特
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責任編輯人：穆品璇
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特徵尺度
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亂流(turbulent flow)學理之建立，是以因次分析(dimensional analysis)做為基礎的工具。因此，對於流體運動的系統中，往往得判取一些與流體系統有關的特徵尺度，這些特徵尺度，或依照長度L、時間T及力量F因次制系，或者依照長度L、時間T及質量M因次制系，務必能充分表示流體系統最重要特徵意義，遂將這些尺度劃分為三組：第一組，一些長度的適當尺度，充分的表示這個流體系統的邊界幾何(boundary geometry)的特徵，以表示流形(shape of flow pattern)，如果是指系統中某局部或層間的問題，則還要特別選取一些說明此範圍的特徵尺度，同時，因為至少在...
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特殊學校布局（大陸地區）
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根據中共國務院辦公廳一九八九年五月四日轉發的國家教育委員會等部門［關於發展特殊教育的若干意見］，特殊學校的規劃為：(1)盲童學校原則上以省、自治區、直轄市為單位畫區設立，或以地、市為單位設立；同時有計畫地在聾童學校和普通小學附設盲童班，或吸收掌握盲文（點字）的盲童在普通小學隨班就讀；(2)聾童學校（班）根據生源情況，原則上以縣為單位舉辦；(3)弱智學校在城市回集中設立，或分散在普通小學及殘疾兒童福利機構中設班，或讓弱智兒童在普通小學及殘疾兒童福利機構隨班就讀；在農村實行弱智兒童就近入學，隨班就讀，對其加強個別輔導；事實需要的縣及鄉（鎮）亦可設立學校或班；(4)在特殊學校（班）合理布局的基礎...
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特殊教育巡迴教師（大陸地區）
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大陸地區特殊教育巡迴教師是指從事特殊教育工作的一種專職人員。主要由特殊兒童教育專家、特殊教育教師、特殊兒童社會工作者、特殊兒童心理衛生專家和特殊兒童輔導人員等組成。主要職責是以巡迴方式為處於地區遼闊、居住分散、流動性大、交通不便的地區、山區、牧區、漁區和邊遠地區的學校或家庭，提供特殊教育的指導和服務。
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貓頭鷹博士