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職業高中會考（法國）
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一九八五年，法國依第八五～一二六七號令設置職業高中會考。其不同於普通高中會考(baccalauréat général)及技術高中會考(baccalaureat technologique)者有二：其一為所包含類組之科別畫分十分精細，職業實務性較強，考試重點在測驗考生專業素養，以及從事較高層級職業之知識與能力；其二為應考考生背景之多元化，考試內容與考試方式也具有多樣性。本文僅扼要介紹其特質，有關考試程序、計分方式、文憑取得標準等事項，請參見「普通高中會考」。
1.考試內容：職業高中會考之分科精細，且考試目的在於測驗考生對於報考職業科組所應具備之專業知識能力，所以每一科組之考試... |
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中國職工教育和職業培訓學會（大陸地區）
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中國職工教育和職業培訓學會為大陸地區研究職工教育與職業培訓的非官方學術團體。一九九○年四月二十四日由原中國職工教育研究會及中國職業技術培訓學會合併而成。學會章程規定：學會宗旨是「以馬列主義、毛澤東思想為指導，堅持理論聯繫實際、實事求是的作風，促進中國職工教育和職業培訓事業的改革和發展，提高勞動者素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的人才。」其任務是：組織開展職工教育及職業培訓方面的學術研究，探討具有中國大陸特色、符合國情的職工教育與職業培訓的理論與政策。學會下設職工教育學術委員會及職業培訓學術委員會。其職責是：制訂有關領域的研究規則或評選相關領域的優秀研究成果。
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淨業
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佛教稱使往生西方淨土的修行。唐．孟銑〈釋淨土群疑論序〉：「以平昌孟銑早修淨業憑為序引。」清．錢謙益〈仙壇倡和〉詩一○首之三：「已悔六時違淨業，誰傳四始立詩宗？」
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安業
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安居樂業。《元史．卷二九．泰定帝本紀一》：「但凡軍馬人民的不揀甚麼勾當裡，遵守正道行來的上頭，數年之間，百姓安業。」
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［實業學校令］
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我國自清末實施新教育，即倡行職業教育，以培養技術人才，達到富國強兵之目的。光緒二十八年(1902)頒布〔欽定學堂章程〕，建立我國第一個學制，其中規定各級實業學堂之設立。民國成立後，修正學制，確立職業教育體系，教育部於民國二年(1913)八月四日公布〔實業學校令〕十一條，作為設學之準據。
〔實業學校令〕規定實業學校以教授農工商必須之知識技能為目的；分甲乙兩種。甲種施完全之普通實業教育，乙種施簡易之普通實業教育，亦得應地方需要授以特殊之技術。甲種以省立為原則，乙種以縣立為原則，但城鎮鄉及私人亦可設立。實業學校之種類分為農業學校、工業學校、商業學校、商船學校、實業補習學校及女子職業... |
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韓國產業技術情報院（南韓）
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韓國產業技術情報院（以下簡稱情報院）乃一隸屬於韓國工商部、由政府贊助之機構，其前身為設立於1962年1月之韓國科學技術情報中心（Korean Scientific and Technology Information Center，簡稱 KORSTIC）。然而，在近30年當中，幾經變革：1982年1月11日，此情報中心與國際經濟研究院合併成立了韓國產業經濟技術研究院(KIET)；1984年8月8日改名為產業研究院；1988年5月20日，產業研究院成立產業技術情報中心；及至1990年12月17日，產業技術情報院法在韓國國會通過，因而產業技術情報中心乃改制為獨立之法人機構；1991年1月14日...
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夕陽工業
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在某一地區逐漸沒落、衰退，無人願意投資的工業。
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商業資訊系統
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由人、數據處理裝置、輸入輸出設備和通信設備所構成的有機組合體。系統必須在產生資訊的地點接收資訊，將其傳送到處理的地方，處理資訊，最後將資訊傳送到需用該資訊的地點。
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小學畢業考試（大陸地區）
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「小學畢業考試」指完成小學學業後的總結性考試；目的在於檢查小學生對整個小學階段教學內容的掌握情況，評定學習成績。一般採用會考或各校自行組織的方式進行；考試的方式是，或規定若干門學科進行全面考試，或與最後一個學期的期末考試結合進行。
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職業訓練中心
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「職業訓練中心」的設立，旨在培養基層技術人才；一般多為學徒訓練、新進人員訓練、進修訓練、轉業訓練、領班與監工訓練等多種訓練。實施職業訓練的場所即為職業訓練中心，有由國家運用公共經費支持者，謂之為公共職業訓練中心；有由企業支持者，謂之為企業內職業訓練中心。我國為因應國民就業安全及國家經濟發展的需求，用公共經費支持設立十三所職業訓練中心；以下分別簡介：
1.地區性職業訓練中心：政府為加速培養技術人才，配合就業輔導，有效運用人力資源，以促進經濟發展及社會繁榮起見，盡力推動按地區創設之職業訓練中心，計有政府在臺北市、高雄市、桃園、臺南分設四個地區性職業訓練中心，臺東亦有財團法人的東區... |
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貓頭鷹博士