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烏氏倮
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人名。生卒年不詳。秦朝人，經營畜牧業。養殖眾多時，賣之而求稀奇物，貢獻戎王，戎王以十倍之價酬之，復營畜牧，至以谷量馬牛。秦始皇令其位比封君，常參與朝臣謁見之列。
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千佛洞
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地名。位於甘肅省敦煌縣鳴沙山。內藏豐富文物，如壁畫、泥塑等，對中國佛教、文學、藝術貢獻頗大。
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李方桂
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人名。（西元1902～1987）山西昔陽人。曾留學美國密西根大學及芝加哥大學，獲博士學位。民國三十七年，當選中央研究院第一屆院士。畢生從事漢語聲韻學、苗傜語、藏語、洞台語、印第安語等研究，對我國語言學發展，貢獻卓著。後病逝於美國舊金山。著有《比較傣語手冊》、《上古音研究》、《古代西藏碑文研究》等。
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龐安時
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人名。宋蘄州（今湖北省）蘄水人，字安常；神宗、哲宗年間名醫。著有《難經辨》、《主對集》、《本草補遺》等書。對中國醫術藥性的瞭解有重大的貢獻。
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學習的條件
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教學石英考慮影響學習的內外在因素，整個內外在因素可稱為學習條件。(Gagne',1985) 由來Atkinson和Shiffrin發展出階段學習理論模式，認為學習是訊息處理的過程。 教與學的歷程教學可處理訊息處理的一連串內在事件，便可促進學習。這些外部事件可稱為教學，但內在事件結合以支持不同階段的訊息處理，因此將教學視為一組外在事件做審慎細微的安排，以支持內在學習歷程。記憶的貢獻工作中記憶內容的呈現教學時要求學生回想學習的內容學習的類別工作記憶的內容是學習教材時所需要的內在基本條件
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景星勛章
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我國政府頒行的文職勛章。於民國三十年二月十二日創制，頒授對象為對國家政務有卓越功勛的公務人員，或對我國家社會有重大貢獻的非公務人員、外籍人士。
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琛賮
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1.貢獻寶物。《魏書．卷九五．匈奴劉聰傳．序》：「辮髮之渠，非逃則附；卉服之長，琛賮繼入。」
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馬如飛
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人名。（西元1851～1908）字去卿，又名時霏，江蘇長洲縣人。為清咸豐、光緒年間的彈詞表演家，是蘇州彈詞主要的流派唱腔之一。年輕時作過書吏，並有《道訓》、《雜談》等著作，對評彈藝術有卓越的貢獻。
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來附
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前來歸順。《孔子家語．卷一○．王言解》：「近者悅服，遠者來附，政之治也。」《文選．王襃．四子講德論》：「靡不奔走貢獻，懽忻來附。」
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李惠堂
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人名。（西元1905～1979）廣東人。我國足球名將。曾任國際足協副會長。球藝卓絕，聞名於世，有球王之稱。曾代表我國參加奧運，屢獲殊榮。畢生為國家足運效力，貢獻至偉。
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貓頭鷹博士