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一勞永逸
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重視，所以現在也不應該輕視。既然匈奴願意進見，就不應當拒絕，才能在禍亂發生之前，給予適當的處理，以遏阻邊境戰亂的發生。後來「一勞永逸」這句成語就從這裡演變而出，用來指經過一次的勞苦，就能獲得永久的安逸。
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抱殘守缺
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本指墨守殘缺的古籍遺文，不願捨棄。後比喻固守舊有事物或思想，而不知改進變通。[例]抱殘守缺的態度，往往是推動革新工作的阻礙。
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倒行逆施
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言，殺其父兄，故逃亡吳國，佐吳伐楚以報父仇，並輔吳稱霸。吳王夫差滅越國後，欲釋越王句踐回國，伍員極力阻止，夫差不聽，反而聽信讒言殺了他。伍員死前預言越必滅吳，九年後果然應驗。
(2) 申包胥：春秋時楚國大夫，生卒年不詳。本姓公孫，名包胥，因封於申，故號申包胥。與伍員友善，員以吳師伐楚，入郢，包胥入秦乞師，依庭牆哭七日，秦伯乃遣將平定其國難。返國後楚昭王賞功，逃而不受。
(3) 日莫：「莫」為「暮」的本字。日暮，指日落、黃昏時候。〔參考資料〕另可參考：漢．趙曄《吳越春秋．闔閭內傳》
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行為學習理論（Behaviourist_Theory）
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帶來回饋，就會被增強而保留這個行為。正負增強作用就是操作制約的概念，而懲罰則是企圖藉由懲罰的實施，來阻止個體再次表現不當的行為。行為學習理論在教學方面的應用有「行為改變技術」（behavior modification）和「編序教學」（programmed instruction）等。此派理論者認為學習是外顯行為改變的歷程，因此對於學習時的內在心理變化並不重視，又因為強調外在環境對學習的影響，因此主張應訂定可觀察、可測量的行為目標來做為教學活動的指引，並鼓勵使用獎勵與懲罰來改變行為以促進學習效果。另外，也根據操作制約學習...
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旗鼓相當
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地約當今四川省西部。
(4) 子陽：公孫述（？∼西元３６），字子陽，東漢扶風茂陵人。劉玄更始二年，阻擊綠林軍於綿竹，自立為蜀王，都成都。次年稱帝，國號「成家」。光武帝建武三年，遺將軍李育攻三輔，兵敗。建武十二年，光武帝派軍殲滅之，述被殺。
(5) 漢中：地名。位於今陝西省南部和湖北省西北部，秦嶺與大巴山之間，漢水流貫其間。
(6) 三輔：指西漢首都長安（地約當今陝西省西安市南部）附近。
(7) 因：憑藉。
(8) 儻：音ㄊㄤˇ，同「倘」，如果、倘若。〔參考資料〕 《輅別傳》（據《三國志．卷二九．魏書．方技傳．管輅》裴松之注引）瑯邪太守單子春雅有材度，聞輅一黌之俊，欲得見，輅父即遣輅造...
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水深火熱
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01.清．尤侗〈平滇頌〉：「夜郎不知漢大，聲教阻絕，嗜殺怙亂，其習俗然也。……此邦之人，水深火熱，若枯旱之望雨。」
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溼
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中醫六淫之一。因溼氣過大，阻滯氣的活動而致病，流行於長夏。如：「溼毒」、「風溼」。
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些
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用於句末。表示疑問、感嘆、勸阻等語氣。在《楚辭．招魂》中常見。《楚辭．宋玉．招魂》：「魂兮歸來，南方不可以止些。」宋．沈括《夢溪筆談．卷三．辯證》：「楚詞招魂尾句皆曰『些』。今夔峽、湖湘及南北江獠人凡禁咒句尾皆稱『些』。此乃楚人舊俗。」
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干
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1.武器名。用來阻擋刀箭、護衛身軀的盾牌。《書經．牧誓》：「稱爾戈，比爾干，立爾矛，予其誓。」《韓非子．五蠹》：「乃修教三年，執干戚舞，有苗乃服。」
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礙
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1.阻止。《說文解字．石部》：「礙，止也。」宋．范成大〈四時田園雜興〉詩六○首之四○：「靜看簷蛛結網低，無端妨礙小蟲飛。」
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貓頭鷹博士