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、努。《書經.湯誥》:「聿求元聖,與之戮。」南朝宋.劉義慶《世說新語.言語》:「當共戮王室,克復神州,何至作楚囚相對?」
透紙背     
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寫字運筆的量能穿透紙張到達紙的另一面。形容寫字、畫畫筆遒勁有。語本唐.顏真卿〈張長史十二意筆法記〉:「當其用鋒,常欲使其透過紙背,此功成之極矣。」後也用來形容詩文立意深刻有。清.趙翼《甌北詩話.卷六.陸放翁詩》:「意在筆先,透紙背。」
多元智理論     
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動而影響整體的智能表現。1. 語文智能:用來閱讀小說、撰寫文章或詩詞、有條理的說話、以及理解話語的能。2. 數學邏輯智能:用來解決數學和計算問題、平衡收支、進行數理邏輯證明的能。3. 空間智能:用來行走、駕駛、閱讀地圖及整理空間的能。4. 音樂智能:用來唱歌、演奏樂器、作曲和欣賞音樂結構等能。5...
爭上游     
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求取上進。如:「他爭上游,光耀門楣。」也作「爭上流」。
同心     
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齊心合,團結一致。《國語.齊語》:「與諸侯飾牲為載,以約誓于上下庶神,與諸侯戮同心。」《清史稿.卷二一八.諸王傳.睿忠親王多爾袞傳》:「傳檄江南,聯兵河朔,陳師鞠旅,戮同心,報乃君國之讎,彰我朝廷之德。」也作「同心僇」、「同心戮」、「戮齊心」、「戮一心」。
自食其     
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憑藉自己的量養活自己。《聊齋志異.卷一一.黃英》:「自食其不為貪,販花為業不為俗。」《東周列國志》第八六回:「又公族五世以上者,令自食其,比於編氓。」
以赴     
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投入全部的心。如:「勝負就在這一刻了,大家要全以赴。」
認知能評量     
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目錄1 一、認知能的定義2 二、認知能的內涵3 關鍵字4 參考資料: 一、認知能的定義張春興(1989)在《張氏心理學辭典》中指出,認知(cognition)為個體經由意識活動對事物認識與理解的心理歷程。認知的涵義廣泛,舉凡知覺、記憶、想像、辦認、思考、推理、判斷、創造等複雜的心理活動均屬之;個體知識獲得的歷程,及個體在生活環境中究竟如何獲知,知之後在必要時又如何用知。...
    
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堅定持久的意志。如:「恆心與毅是一個人邁向成功的必備條件。」
手無縛雞之     
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雙手連抓住雞的量都沒有。形容人文弱無氣。元.無名氏《賺蒯通》第一折:「那韓信手無縛雞之,只淮陰市上兩個少年要他在胯下鑽過去,他就鑽過去了。」《文明小史》第七回:「其實他是個文士,手無縛雞之。」
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