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學校設施
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學校設施(school facilities)是為達成教育目標而設立的教學建築與設備，包括校舍（schoolhouse）、庭園（schoolyard）、運動場(field)及其附屬設施（facility）。其中，校舍乃專指校內的各類建築，運動場包括田徑賽場地、球場、體育館、遊戲場與游泳池，庭園是指校舍與運動場所占用校地以外之庭院空間，附屬設施則是配合校舍、庭園和運動場，使其功能更完備之各項建築與設備。在一些教育行政和學校建築專書上常出現的同義字有學校建築(school buildings)、學校設備(school equipment)、教育設施(educational facilities...
湯志民(2006)。學校建築與校園規畫(第三版)。臺北市：五南圖書公司。
湯志民(2006)。臺灣的學校建築(第二版)。臺北市：五南圖書公司。 湯志民(2010)。學校建築與規劃：臺灣未來十年的新方向。載於臺北市政府教育局、中華民國學校建築研究學會編，2010學校建築研究：學校校園建築生態工法(第9-48頁)。臺北市：中華民國學校建築研究學會。 |
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綠色學校
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綠色學校(green school)目錄1 定義2 概念發展3 國外發展狀況4 中英文關鍵字5 參考書目: 定義係指符合地球環境保護觀念的學校，也就是透過教育的設計與實施，使資源的消耗量降至最低、廢棄物等汙染量減至最少的一種學校改造計畫，目的在促使人類與地球的永續發展。 概念發展綠色學校是地球永續發展的...
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杜威的學校教育計畫
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杜威的學校教育計畫，是指美國當代教育家杜威(John Dewey, 1859~1952)在一八九六年建立的實驗學校(laboratory school)中的教育活動，及一八九九年出版的〔學校與社會〕(The School and Society)一書的理念。杜威認為學校是社會的雛形，最能反映社會中的種種生活；學校也應該是一種動力，藉由此種動力能夠創造出更有價值、更美麗及更和諧的社會。杜威所提出的學校教育計畫，與前人最大的不同，是將學校生活與社會生活融為一體，學校不再孤立於社會之外。我國教育學者徐宗林認為，杜威對學校的概念受社會學家的影響。杜威認為：(1)學校為一社會組織；(2)學校的主要功...
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加拿大學校制度
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加拿大幅員廣大，是全世界僅次於俄羅斯的大國，但是人口稀少：在方圓三百八十五萬一千餘平方英里的國土上，只有二千九百餘萬的人口居住。目前，加拿大共有十個省，二個特區。十個省依東至西為紐芬蘭(Newfoundland)、愛德華王子島(Prince Edwards Island)、新斯科細亞(Nova Scotia)、新伯倫瑞克(New Brunswick)、魁北克(Quebec)、安大略(Ontario)、曼尼托巴(Manitoba)、薩克其萬(Saskatchewan)、亞伯達(Alberta)、英屬哥倫比亞(BritishColumbia)。二個特區為育空(Yukon)、及西北(Northw...
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義大利學校制度
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義大利是伸入地中海一個長靴形國家，東北鄰南斯拉夫，北以法、瑞、奧為界。全境多山，面積三十萬一千二百七十七平方公里，人口五千七百八十萬人(1993)。
義大利是古代歐洲在政治，文化和語言上達成統一的第一個國家。早在羅馬共和時代（西元前第三到第一世紀）拉丁語便成為義大利半島的共同語言。雖然各地區方言差別頗大，到文藝復興時代便發展成標準的義大利文。 一八五九年義大利征服隆巴地後便建立中央集權的教育制度。在一九二二年到一九四三年法西斯專制期間加強了這種趨勢，到今天還是沒有很大的變化。一九六二年十二月的法案規定在五年小學之後的三年中間學校(Scuola media)，共八... |
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［非正規教育之社會］（［非學校化社會］）
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「非正規教育」為美國近年興起的一種質疑傳統學校教育功能的觀點。美國建國之初，領導獨立運動的先驅，均深受歐洲啟蒙思想的影響，堅信一個紮實的、穩定的民主共和國，必須由受過良好教育的公民組成之。因此，普及教育、公共教育、平民學校，在美國教育發展史上，逐漸地成為美國文化傳統中的一部分。一九六○年代，聯邦政府大量經費補助各地方的教育發展，使公共教育的真正效能，成為一些教育思想家所質疑的一個問題，伊利希(I.D. Illich)在一九七一年所著［非正規教育之社會］（或［非學校化社會］）一書，便是一個具體的代表。伊利希覺得社會愈來愈走向制度化，使得個人生活的許多方面，都得依附於社會的制度。人的初生，要在...
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學校與社區的關係
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學校與社區的關係非常密切。學校是社區中最主要的教育機構，是社區結構的一部分，學校的措施必須配合社區的目標。社區發展的目標依賴學校教育才能實現，而學校教育亦須仰賴社區的配合始能順利進行，兩者相輔相成，密不可分。
從學校方面說，學校教育應重視學生的社區背景。如因都市社區、農村社區、工業社區、漁村社區等性質不同，學生的教育重點與方式也應有別。其次，學校應充分運用社區資源，如：社區演變的資料可作為歷史教育或社會科教學之參考，並與社區其他機構密切聯繫配合，如衛生保健機構、文化中心、政府機構、工商團體、宗教團體及圖書館、博物館、科學館、美術館、社會教育館等。此外，學校應以社區全體居民為教... |
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仁德醫護管理專科學校
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科數位媒體應用科通識教育中心外國語言中心 校史本校創立於民國五十六年八月，原名「私立仁德高級藥劑職業學校」，後因響應政府作育英才之宗旨並配合社會實際需要，於是規劃增科以培育各項醫事人才。為求校名與學科相符，乃於民國六十年五月奉教育廳教二字第0二七七三一號函，核准更名為「私立仁德高級醫事職業學校」。由於政府技職教育理念的提昇，本校優良之教育環境及教學設施，得以獲教育部肯定，於民國八十八年七月奉教育部教三字第一一九四八七號函，正式升格為「仁德醫護管理專...
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泛愛學校
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泛愛學校為十八世紀日爾曼地區學校名，由巴斯道(Johann Bernard Basedow, 1723~1790)所創。巴斯道是漢堡(Hamburg)假髮商之子，學校創於一七七四年，關閉於一七九三年。泛愛學校之名，原意是根據自然，其想法受到盧梭(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)自然主義的影響。
為實現其理念，巴斯道於一七六八年提出［向富人及慈善人士說明學校教育重要性及其對公共福利的影響之陳情書］(Representations tothe Philanthropists and Men of Wealth Regarding Schools ... |
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北韓學校制度
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北韓的學校制度依其教育發展狀況可分為三個時期，分述如下：
1.基礎建立時期(1941~1953)：在一九四五年獨立後，「北韓臨時人民委員會」就開始制定教育系統，其所宣布的第一個教育政策為〔教育臨時法〕，目標在於加強國家主義，並宣示共產主義才是最好的生活方式。其後，在一九四六年頒布〔二十項政策綱要〕，內容主要為普及義務教育，並在政府的領導下建立各種特殊的學校等。其中最重要的，是在平壤建立了金日成大學(Kim Ir Sung University)。到了一九四九年，重新制定了一套新的學校系統，其中包括了五年的人民學校、三年的初等中學、三年的高等中學與四年的學院或大學。除了這個基本系統... |
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貓頭鷹博士