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推廣
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推動擴展。如：「地區農會不遺餘力地推廣農業教育。」
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李廣難封
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本指西漢名將李廣，抗擊匈奴，屢立戰功，聲名顯赫，卻始終未能封侯。典出《史記．卷一○九．李將軍傳》。後比喻為功高不爵，時運不濟。唐．王勃〈滕王閣序〉：「嗟乎！時運不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。」
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見聞廣博
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見識多、閱歷廣。如：「他學識豐富，見聞廣博，深受鄉人的敬重。」
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地廣人稀
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土地廣闊，人煙稀少。《水滸傳》第八三回：「吳用道：『若是分兵前去，奈緣地廣人稀，首尾不能救應。』」明．徐元《八義記》第二八齣：「此處山深樹遠，地廣人稀，一可安身。」
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集思廣議
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眾人一起思考討論。見「集思廣益」條。01.清．昭槤《嘯亭雜錄．卷一○．錢南園》：「賢者亦集思廣議，以濟其事。」
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廣受好評
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普遍受到讚美。如：「這家餐廳推出專為上班族設計的商業午餐，經濟美味，廣受好評。」
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李廣射虎
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西漢名將李廣，在藍田南山射獵，將草中石頭誤為老虎而射，竟一箭射入石中。後又多次射殺猛虎。典出《史記．卷一○九．李將軍傳》。後用以形容功夫深湛，勇猛過人。如：「看他表演的這手功夫，真有李廣射虎之勢。」
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廣域課程
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廣域課程之形成如融合課程，只是在範圍上再予以放大。當前西方的課程理論學者對廣域課程和融合課程的界定並不甚清晰，因此課程設計者必須知道有時廣域課程的概念即融合課程的概念。若我們一定要區分廣域課程和融合課程時，可以是社會科及自然科為融合課程，但自然科和社會科又可以產生相關課程甚至融合課程（即自然科和社會科融...
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廣陵散
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2.三國魏嵇康善彈廣陵散曲，祕不授人，後因反對司馬氏專政而遭讒被害，臨刑索琴彈曰：「『廣陵散』於今絕矣！」見《晉書．卷四九．嵇康傳》。後比喻人事凋零或事無後繼，已成絕響。《北齊書．卷三三．徐之才傳》：「長子林，字少卿，太尉司馬。次子同卿，太子庶子。之才以其無學術，每歎云：『終恐同廣陵散矣！』」也作「廣陵客」。
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貓頭鷹博士