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物
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5.特指人。南朝宋．劉義慶《世說新語．言語》：「羊權為黃門侍郎，侍簡文坐。帝問曰：『夏侯湛作羊秉敘絕可想。是卿何物？有後不？』」唐．柳宗元〈衡陽與夢得分路贈別〉詩：「直以慵疏招物議，休將文字占時名。」
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先發制人
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凡事先下手取得主動權，而制伏對方。[例]比賽一開始，他便先發制人，連連得分。
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測量標準誤
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正的分數。可是在許多次重複測量中，會含有機會誤差因素在內，因此，受測者在接受許多次重複的測驗所得的實得分數，與真實分數之間的誤差，稱為測量誤差。 與信度係數的關係當標準差是一個常數時，測驗的信度係數越大，測量的標準誤差就越小；反之，當測驗的信度係數越小時，則測量的標準誤就越大。如果測驗毫無信度時，測量標準誤與測驗分數的標準差就相等。如果測驗分數很高時，測量標準誤就等於0，也就是實得分數中沒有誤差的成份在內。 應用1.解釋個人測驗的分數各種測驗因為都...
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依依不捨
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非常留戀，捨不得分離。《儒林外史》第一五回：「匡超人依依不捨，又急於要家去看父親，只得灑淚告辭。」《紅樓夢》第一一九回：「巧姐等在劉老老家住熟了，反是依依不捨。更有青兒哭著恨不能留下。」
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小組遊戲比賽法(TGT)
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進步分數。學業競賽採同質性競賽，不論哪一級的選手，每桌得最高分者替小組取得相同的積分，再將每一個人所得分數加總合計為團體分數，來決定小組的優勝順序，獲得高點數之小組將接受表揚或獎賞。小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。目錄1 壹、準備活動2 貳、教學流程2.1 一、全班授課2.2 二、分組學習2.3 三、學習競賽2.4 四、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動TGT的準備活動包含準備教材、學生分組以及分配競賽桌:1.準備教材:包含準備作業單、測驗卷、觀察表和競賽規則，以利教學實施。2.學...
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常模參照評量
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常模參照評量（norm－referenced evaluation） 常模參照評量常模參照評量（norm－referenced evaluation）係以同年級或其他條件相若的一群學生在經測量所得分數為根據，取其平均數為常模，並且以此常模為參照點，從而比較分析學生學習成就之優劣。由此可見，常模參照評量對學生學習成就的解釋，是採用了相對的觀點，學生在試卷上得到分數的高低，只能看他在團體中與常模比較後所顯示的相對位置；不能憑測得分數的本身而評定其成就的...
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纏綿
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形容彼此情感甜蜜，如線索糾結纏繞，無法擺脫或割捨。[例]他們倆情意纏綿，片刻都捨不得分離。
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等量齊觀
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近義:一視同仁,比量齊觀,相提並論反義:另眼相看,另當別論辨似: 「等量齊觀」及「相提並論」都有同等對待的意思。 「等量齊觀」側重於不分事物之間的差異；「相提並論」側重於事物的並列比較。 等量齊觀 相提並論 辨似例句 ○ ㄨ 做事要懂得分輕重緩急、先後次序，不能一律～，全部混淆在一起。 ㄨ ○ 我們職棒發展的歷史太短，無法與美、日等國～。
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盲人瞎馬
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03.清．毛奇齡《春秋毛氏傳》卷八：「隱三年《傳》即有『鄭使祭足帥師取溫之麥』語，是祭仲、祭足兩得分稱，而《公羊》以稱字之誤盛美祭仲，謂其能反經行權。向非雍糾之變，祭仲果肯反正乎？此盲人瞎馬也。」
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緊迫盯人
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1.密切注視、防止對方進攻得分的動作，多為球類運動的術語。如：「這次籃球比賽，對方採取一對一緊迫盯人的戰術，使我隊一直無法發揮攻勢。」
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