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得分
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得到分數。如：「籃球賽時，兩隊得分接近而形成拉鋸戰。」
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實得分數
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傳統測驗理論假定受試者在測驗的實得分數(observed score)由真實分數(true score)與誤差分數(error score)等兩部分組成。
實得分數是受試者測驗所獲得的分數，此分數通常為原始分數、等級或各種常模參照的分數，因此分數可直接由測驗結果得知，故又稱之「觀察分數」。真實分數係受試者的真正得分或實力，通常難以正確測量出來。因任何測量均有誤差存在，故所有實得分數均包含若干程度的誤差分數，測驗編製者能努力者為「減少誤差」。一般而言，測驗的誤差分數愈小，測驗的可靠性也愈高。 由於實得分數包括誤差分數，解釋測驗結果時，不宜以一個點來說明測驗結果，宜... |
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得
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獲取。如：「取得」、「得到」、「得志」、「得勢」。
適切、合宜。如：「得體」、「得當」。
滿意。如：「得意」、「洋洋自得」。
可以。如：「得過且過」、「不得高聲喧譁」、「得饒人處且饒人」。
夠了。多用於談話時表示反對、禁止。如：「得了，別再鬧了！」
置於動詞或形容詞後面，表示程度。如：「飛得高」、「樂得很」。
應該、必須。如：「這件事總得讓大家知道。」、「時間不早了，我得走了。」
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分
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將整體變成若干部分，或使聯在一起的事物離開。如：「分割」、「分離」。
配與。如：「母鳥將捉回來的小蟲分給小鳥吃。」
分擔。如：「分憂解勞」。
辨別。如：「分辨是非」。
由總機構中分出來的。如：「分局」、「分隊」、「分校」。
區別、不一樣之處。如：「大小之分」、「人我之分」。
數學上用來表示分數，或直接指分數。如：「約分」、「二分之一」。
評定成績或競賽勝負的記數。如：「滿分」、「零分」。
量詞：A>用於計算重量的單位。一兩的百分之一。B>用於計算地積的單位。一畝的十分之一。C>用於計算貨幣的單位。一元的百分之一。D>用於計算時間的單位。六十分為一小時。如：「他只花五分鐘的時間，就完成這項實驗。」E>計算角度的單位。一度的六十分之一。F>用於計算程度深淺的單位。如：「逢人只說三分話」、「一分努力，一分收穫。」
名位、權利、義務等的範圍、限度。如：「身分」、「名分」、「本分」。
整體中的局部。如：「部分」。
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耳提面命
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春秋初年的大國。在這一段詩中，衛武公表達了他對後代子孫的關心與懇切叮嚀，他說：「這些年輕人啊！還不懂得分辨善惡得失。為了怕他們迷失方向，我不僅當面告誡他們，還用手提拉著他們的耳朵，詳細地叮囑，希望他們永遠記住我的吩咐。」後來「耳提面命」這句成語，就從詩中「匪面命之，言提其耳」演變而出，用來比喻懇切教誨。
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潺潺
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狀聲詞。形容流水聲。[例]山谷裡溪水潺潺，顯得分外寧靜。
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棒球
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1.一種球類運動。相傳源於英國的板球運動，後由美國人朗特斯改良為棒球。西元一八五八年，美國正式組織棒球聯盟以推廣棒球運動。比賽方式固定，出場球員每隊九人，攻守互換，以得分多寡決定勝負。
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學生小組成就區分法(STAD)
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三、測驗和團體歷程2.4 四、學習表揚2.5 五、評分方式2.6 六、個人進步分數2.7 七、小組得分2.8 八、學習表揚3 參考書目 壹、準備活動 一、準備教材在進行教學活動前教師先擬訂各類教材，如:作業單、答案單、小考測驗卷、觀察表等。1.作業單:又稱作業學習單，旨在提供小組討論，以精熟教師的授課內容。一方面要鼓勵同儕指導，另一方面提醒學生:唯有每個人都精熟作業單上的練習之後，小組活動才算完成。2.答案單:提供作業單的解答，在小組討論後由教師分發給各小組自行訂正，並自我檢討，強調立即回饋的效果。3.小考測驗卷:在每...
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斬釘截鐵
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02.《朱子全書．卷二○．梁惠王上．孟子見梁惠王章》：「孟子大綱都剖析得分明；如說義利等處，如荅宋牼處。見得事只有個是非，不通去說利害。看來惟是孟子說得斬釘截鐵。」
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魏氏成人智力量表
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，請受試者根據編碼表把每個數字轉換成適當的福。此測驗為記時測驗，在十分鐘內完成的符號數量代表受試者所得分數。6. 符號搜尋：受試者搜尋一連串成對的符號，一個是目標組，一個是搜尋組。受試者在搜尋組中指出目標符號，速度越快越好。7. 矩陣推理：受試者需要找出26張卡片的圖形刺激中，依序出現的型態或關係。(註2) 施測與計分測驗需經由受過專業訓練的心理學家進行個別施測，而主試者有當部分的工作是要建立及維持與受試者之間的關係。每個不同的子測驗是分開進行，採語言跟操作測驗交替施測的方式，而在每個子測驗中，試題按照難度排序，由簡單的...
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貓頭鷹博士