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基本動作技能
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從嬰幼兒期到成人期，人類終其一生的動作能力發展，皆不外乎包含移動的(locomotive)、操作的(manipulative)、和穩定的(stable)動作能力之發展。若從發展的階段來看，胎嬰期（出生前五個月到一歲）屬反射行為期(reflexive behavior)，嬰兒期（零歲到二歲）屬初步動作能力期(rudimentary movement abilities)，兒童早期（二歲到七歲）屬基本動作能力期(fundamental movement abilities)，兒童中期（七成到十歲）屬一般動作能力期(general movement abilities)，兒童晚期（十一歲到十三歲...
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速成訓練（技能）
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「速成訓練」為員工訓練類型的一種，員工訓練的類別，如以受訓時機來分，則有新進人員、新制度實施前、新設備或技術引進、職前養成、專業工作、升遷訓練、速成訓練等。
速成訓練係在國家社會有急迫的情形下，如戰爭而需要大量技術人力所實施之訓練；此種訓練學員只接受某種特定之工作中一小部分的技能訓練，期盼在最短的時間內可臻技能熟練而投入生產行列。此種訓練最早為第一次世界大戰前美國的戰前動員，其後美國第二次世界大戰前及韓戰前皆用之。 |
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技能短缺
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技能短缺指具有某種技術的人力進入就業市場的數量不足市場所需。評估技能短缺通常針對目前市場情況，而不考慮取得這項技能的成本，通常會被認為處在技能短缺的某些行業，應該指在最近的過去市場上願意付出的「正常」價格已不夠，這就是技能短缺的現象。在技能短缺的情形發生時，由於市場機能的運作，價格很快會提高，雇主也只得接受。例如，在許多開發國家都有家庭幫傭不足的現象，雇主只好以提高薪水來招攬人力，但是雇者卻忽略了數年前的傭人可能到現在已有較好的教育（或學歷），足以勝任其他工作而已經轉業，所以在國內的人力市場上就發生技能短缺現象，只好由國外引進勞工，或是改變工作型態（如各種服務公司的經營方式）來因應。
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資本與技能互補假說
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資本與技能互補假說（Capital-Skill Complementarity Hypothesis，簡稱CSC）主要在於肯定教育的效果，認為物質資本(physical capital)存量增加，導致高學歷勞動者邊際生產力的提高程度大於低學歷勞動者的程度；換言之，物質資本與高學歷勞動者間的互補關係，大於物質資本與低學歷勞動者間的互補關係。
當學校擴充、教育普及時，高學歷人數增加，高學歷勞工與低學歷勞工之間的工資差異應該會縮小，但是資本與技能互補假說主張，在技術進步下，由於資本使用量的增加，高學歷勞工的邊際生產力也隨之提高，結果高學歷勞工的需求增加，遂使高學歷勞工與低學歷勞工之... |
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知動技能
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知動技能是指靠身體動作與感官知覺多方面協調所獲得的技能。知動技能的發展包括姿態、方位、側位及知覺身體在空間的位置，是一個孩子適應生活的基礎。
一般說來，學習者能力的進展是由簡單動作的型式到複雜動作的型式，而簡單的動作形式是建立在個體初生時天生的動作形式，這些動作的經驗形成了「知覺－動作」發展的基礎。在教育上，大多數知動技能的訓練方案包括以下幾項：(1)促進學習者身體影像的知覺，亦即個體對周遭空間的關係以及對方位的知覺；(2)發展動態的平衡感；(3)改進身體基本的運動，亦即移動或非移動的技巧；(4)發展特定的協調動作，包括「手－眼」、「手－足」的協調；(5)發展操作的技巧；(6... |
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技能檢定
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一種對於技術人員技能程度的甄試。測驗方式以術科為主，學科為輔。合格者依其職種及等級發給證書。
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實驗技能評測
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實驗技能評測是指評測學生科學實驗技能成就狀況的技術、過程與結果，而實驗技能則是指在科學實驗教學中，學生必須習得或發展的與實驗設計和操作相關的技能。通常實驗技能的評測方式是由教師設計一些問題，讓學生在實驗室中利用提供之器材設備，在教師儘量不予干預的情況下，憑藉自己所具備的實驗技能與知識，以實際操作來解決問題。
在國外，實驗技能評測早在一九五○年代即被應用於各級學校的科學教學評鑑中。美國在一九六○年代所發展的新科學課程，例如：生物科學課程研究(Biological Science Curriculum Study, BSCS)、物理科學導論(Introductory Physic... |
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單元訓練（技能）
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「單元訓練」是將所欲訓練之技能、知識分成若干單元(Module Unit, MU)，以利不同背景、能力及需要的受訓者選習，而獲得就業技能的一種訓練方式；也是一種技能專精的訓練方式。單元訓練的方式極富彈性，可依實際需要隨時選擇參與訓練，且適於個別學習指導，既可適應各種技術部門人員的不同需要，又可為技術脫節者或中高齡失業者提供新的轉業訓練方式。
根據國際勞工組織(ILO)的文獻資料，單元訓練具有下列幾種特色： 1.訓練計畫與實際工作要求一致，當工作內涵變動時易於調整。 2.與訓練期間長短無關，以傳授實際職務上立即需要的技能為目的。 3.修... |
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工讀學校文化和職業技能教育（大陸地區）
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工讀學校文化和職業技能教育是大陸地區工讀學校教學的主要內容。實施文化教育的目的在於提高工讀學校學生的文化科學知識水準，使學生逐步達到九年義務教育的基本要求，並從而促使學生明辨是非、轉變思想。學習年限根據學生原有的文化程度與接受教育的表現而定，一般為二至三年。課程設置主要為思想政治、語文、數學、歷史、地理、體育、音樂、美術、職業技術等課以及生理衛生常識講座等。每週授課時數不少於二十四學時。教材一般採用普通中學教材，也可選用自編教材和補充教材等。
職業技能教育與文化及思想教育結合在一起，除有計畫地開設各類職業技術課以外，還通過設置職業技術教育班或職業技術教育分部等形式進行。近年來... |
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技巧；技能
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訓練學名詞。神經系統作用將體能合理反映於競技成績的情況稱之為技巧。有效率的使用體內能量，善於控制身體運動的能力，獲得高度競技力必須要有的卓越的體能以及優越技術。
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貓頭鷹博士