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課程設計     
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模式,以下1、2兩種模式的觀點,亦有其價值,另為了了解我國課程設計發展,也提「板橋模式」。夏瓦的實用折衷模式:夏瓦(J. Schwab)認為課程理論家若一味尋求課程發展的通用理論,而不回答特定的、每日遭遇的課程問題,可能是誤入岐途。若要使課程領域恢復其對改革教育的貢獻,便需將其從事追求理論的能量,移轉至與理論有顯著不同的三種運作方式,即實用式(the practical)、準實用式(the quasi-practical)以及折衷式(the ecl...
霓裳羽衣曲     
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:天寶十三年,唐玄宗以太常刻石方式,更改了一些西域傳入的樂曲,此曲就是根據《婆羅門》曲改編;第三種則折衷前兩種說法,認為此曲前部份(散序)是唐玄宗望見女兒山後悠然神往,回宮後根據幻想而作;後部份(歌和破)則是他根據西涼節度使楊敬述進獻的印度舞曲《婆羅門》潤色並制詞而成。   唐玄宗引《霓裳羽衣曲》為得意的作品,開始僅在宮廷表演,開元二十八年,楊玉環在華清池初次進見時,玄宗曾演奏《霓裳羽衣曲》以導引。當時,大臣張說《華清宮》云:「天闕沉沉夜未央,碧雲仙曲舞霓裳;一聲玉笛向空盡,月滿驪山宮漏長。」   《霓裳羽衣曲》在唐宮廷...
掩惡揚善     
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此處所列為「隱惡揚善」之典故說明,提供參考。孔子在《禮記.中庸》中,稱讚舜之所以能成為一國之君,是因為他樂於請教別人,並且能明辨淺近的言語,隱藏別人的惡行而宣揚別人的善行,待人處事不偏不倚,無過無不及,折衷運用在人民身上。後來「隱惡揚善」被用來指隱藏他人的過失,宣揚他人的善行。
六三法     
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,日本朝野有人認為,將議會立法權委諸總督實係違憲;但又考慮台灣的特殊性,基於日本殖民政策的需要,於是折衷而行,認為此法有其暫時必要性,隨父以第6條之3年有效期限加以限制。然而,1899年的3年有效期限一到,又延長3年;第二次延長的時限(1902年)一到,仍欲罷不能,又再延長3年;1905年的第三次延長時限一到,因逢日俄戰爭方面,將有效期限至和平後翌年末日;直到1906年底,日本政府又向國會提出六三法延期之議,最後仍經貴族院和眾議院將有效期限改為5年通過,不過以第31號法律(世稱三一法通過),六三法名稱雖然消失,其實只是換...
社會動態理論     
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團體中,和發展一個實際的角色或對團體的認同。在所追求的認同中,投入與疏遠團體之間常常是一種似是而非的折衷處理。在一個人經驗到他所信是其所期望、他所信與他能傳遞間相一致之前,他將是心不在焉、焦慮和不能完全專注於團體的外部任務。於是,他的情感動力將轉移至新環境中個人的生存問題。2.控制、權力、影響(control, power, influence):每個人進入新團體時,需要一些控制和影響,俾能掌握環境。此種需求反映出自主權和主要衝突的控制權,在他保留為團體成員時,他需要強而有力、適當的獨立性。3. 接受和親密(accept...
百丈懷海禪師     
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的人日見其多,感到在律寺中對於說法和住持多有不便,道一才開闢荒山另建叢林,然而還沒有規章制度;懷海乃折衷大小乘的戒律,制定禪院清規。禪院的最大特點是不立佛殿,只設法堂,表示佛祖親自囑咐,以現前的人法為重。又規定以具道眼的禪僧為化主,稱為長老,住在方丈;參學的大眾,都住在僧堂;長老說法,兩序雁行立聽,賓主問答,激揚宗要。此外還有關於禪院事務的種種規定,此即所謂《百丈清規》。但該書在宋時就失傳了,別行宗賾所編《禪苑清規》。元代朝廷令百丈山德煇重編,至元元年 (1335) 頒行,書名《敕修百丈清規》,八卷,但已全非百丈原來的面...
易卜生主義     
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挪威戲劇家易卜生作品中,主張自我人格的絕對自由,排斥退讓、調和、妥協、姑息、偷安、折衷等一切不澈底的態度,世稱易卜生此種強烈的個人主義為「易卜生主義」。
百丈     
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3.唐朝百丈懷海禪師。福州長樂人。從西山慧照法師出家,後到江西向馬祖道一禪師參學,並在道一處得到證悟。道一圓寂後,初住石門,後住大雄山。大雄山岩巒高峻,有百丈山之稱,所以世人稱他為「百丈懷海」。懷海除繼承道一的禪法外,並將禪法運用於勞動中,實行一日不作一日不食的規制,折衷大小乘戒律,首創禪院的清規。
隱惡揚美     
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此處所列為「隱惡揚善」之典故說明,提供參考。孔子在《禮記.中庸》中,稱讚舜之所以能成為一國之君,是因為他樂於請教別人,並且能明辨淺近的言語,隱藏別人的惡行而宣揚別人的善行,待人處事不偏不倚,無過無不及,折衷運用在人民身上。後來「隱惡揚善」被用來指隱藏他人的過失,宣揚他人的善行。
醡醬草組織     
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有如跳蚤,行動快速、靈活、自由自在,不受限制,然而卻也缺乏資源、不穩定、容易受到摧毀,因此提出了這個折衷的組織方式。(註2) 建構重點為了從大型組織與小型組織當中找到各自的優點合併之,並且去除其缺點,採用了以下方式,一個大型的組織,其所需要的人員,其實只要僱用固定的專業核心人員,其工作內容組要是計畫、溝通協調、聯繫、跟催、稽核(含績效評估)等工作,而領導者則是思考人事問題。而執行人員、則由一群專精該項任務內容、有創意、有活力、自由的約聘人員來完成,他們根據契約的保障,在其執行工作的時候有平等而公平的薪資規定,爾後這些專業...
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