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繞梁之音
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，見古人形容歌聲的好處，有那『餘音繞梁，三日不絕』的話，我總不懂。……及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。」是用「餘音繞梁」形容王小玉迴環轉折，直入雲霄的高妙唱工，後世在使用此一成語時，即以這個語義為主。但有時亦見用來形容話語的意味深長，如清代賀裳在《載酒園詩話》中評論歐陽修的古詩：「至若敘事處，滔滔汩汩，累百千言，不衍不支，宛如面談，亦其得也。所惜意隨言盡，無復餘音繞梁之意。」則是說歐陽修的敘事詩雖洋洋灑灑、滔滔不竭，但可惜意味不夠深遠，所以「意隨言盡」，沒有餘韻。
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激切
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1.激烈率直。[例]這篇社論措辭激切，引起一陣熱烈的討論。
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出亡
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逃亡、流亡。[例]他因發表措辭激烈的言論攻訐獨裁專制的政府，無法在國內存身，只有出亡在外。
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遣詞立意
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說話或行文時的措辭、用意。《隋唐演義》第三○回：「你這小妮子，學得幾時唱，就曉得遣詞立意。」也作「遣辭措意」。
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失語症
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症：病變位於左腦顳葉或頂葉，波及了弓狀束。病人可了解對方的談話內容和書報雜誌的內容，說話平順流暢，但措辭無當，語無倫次，無法與對方交談，無法照書出聲朗誦，重覆對方話語的障礙十分嚴重，書寫字體端正清晰，但內容雜亂，一般無法叫出物件的名稱。4.舉名不能失語症：病變位於左腦角回。除了不能指出物件名稱之外，其他的語言能力正常，說話平順流暢，病人可了解書寫和談話內容，重覆對方話語的能力亦屬正常。5.全面性失語症：由於左側大腦半球的大病變，波及了渥尼克區和布洛克區，除了有上述四種失語症的總合症狀外，還有右側癱瘓現象。最主要原因是中大...
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哀感頑豔
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本指歌聲悲婉哀怨，使資質愚頑及慧美之人同受感動。語出《文選．繁欽．與魏太子書》：「詠北狄之遐征，奏胡馬之長思，悽入肝脾，哀感頑豔。」後用以形容文章的筆調悽惻動人，措辭古拙而綺麗。《二十年目睹之怪現狀》第七一回：「這封信卻是駢四驪六的，足有三千多字，寫得異常的哀感頑豔。」
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辭嚴氣正
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措辭嚴厲，道理正大。《宋史．卷三三一．孫長卿等傳．論曰》：「建中雅量卻敵，辭嚴氣正，尤為奇偉。」也作「義正詞嚴」。
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餘妙繞梁
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，見古人形容歌聲的好處，有那『餘音繞梁，三日不絕』的話，我總不懂。……及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。」是用「餘音繞梁」形容王小玉迴環轉折，直入雲霄的高妙唱工，後世在使用此一成語時，即以這個語義為主。但有時亦見用來形容話語的意味深長，如清代賀裳在《載酒園詩話》中評論歐陽修的古詩：「至若敘事處，滔滔汩汩，累百千言，不衍不支，宛如面談，亦其得也。所惜意隨言盡，無復餘音繞梁之意。」則是說歐陽修的敘事詩雖洋洋灑灑、滔滔不竭，但可惜意味不夠深遠，所以「意隨言盡」，沒有餘韻。
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餘響遶梁
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，見古人形容歌聲的好處，有那『餘音繞梁，三日不絕』的話，我總不懂。……及至聽了小玉先生說書，才知古人措辭之妙。」是用「餘音繞梁」形容王小玉迴環轉折，直入雲霄的高妙唱工，後世在使用此一成語時，即以這個語義為主。但有時亦見用來形容話語的意味深長，如清代賀裳在《載酒園詩話》中評論歐陽修的古詩：「至若敘事處，滔滔汩汩，累百千言，不衍不支，宛如面談，亦其得也。所惜意隨言盡，無復餘音繞梁之意。」則是說歐陽修的敘事詩雖洋洋灑灑、滔滔不竭，但可惜意味不夠深遠，所以「意隨言盡」，沒有餘韻。
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研究問題
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主要觀念，做為議題的核心，而研究問題應針對主要觀念提出，如此的研究問題才具有關鍵性。(3)研究問題的措辭要能鼓勵思考：由於研究問題有許多可以接受的答案，因此意味著每為學生必須思考和討論他們自己的答案，才能對研究問題做出研究。(4)研究問題的語氣要用邀請而不是命令的：研究問題要用邀請的語氣而不是命令的語氣，使學生在具有安全感的情況下作最好的思考。(5)研究問題提議要明確、具體：問題提議如果不明確，其結果不但使學生混淆，而且也將導致老師心中想的問題與學生形成的問題意識不同，而造成「答非所問」。再則，問題應該避免太過抽象，以免...
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貓頭鷹博士