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教室社會學
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社會學者探討社會結構與教育之間的關係，也從社會學觀點分析外層次的問題，如教室，這一種分析即稱為教室社會學。班克斯(O. Banks)在其所著〔教育社會學〕(The Sociology of Education, 1976)一書中，特以專章分析教室社會學。其分析的主要內容包括四部分：一是有效率的教師，二是教師期望，三是教室的動態關係，四是教師的社會化。
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教室俗民誌
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classroom ethnography
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媽媽教室
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為提供親職教育的場所，使社區的媽媽們經常集會，研習有關教養兒女與持家的常識。
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皮拉提教室
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機構。自1923年，皮拉提身體調節法（Pilates Method of Body Conditioning）就已經被運用在舞者、運動員，或其他表演者的復健或身體鍛鍊上。此教室提供彼拉堤身體調節法的訓練方式、教師受訓課程，及相關器材的銷售。地址：2121 Broadway, Suite 201 New York, NY 10023 U.S.A.
美國舞蹈雜誌。
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教
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
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室
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1.房間。如：「教室」、「臥室」、「休息室」、「工作室」。
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戛然而止
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一陣聲響之後，突然停止下來。[例]當老師踏入教室時，同學們的嬉笑叫鬧聲隨即戛然而止。
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探究式教學法
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師的認知與經驗不足：教師對實施探究式教學可能會有不正確的認知，因而使老師擔心無法預知結果，或不能控制教室的秩序及教學活動，這都會造成其認為實施探究式教學是冒險的活動。。無法輕易地改變教師的授課習慣：可能是因為教師在缺乏自信、害怕改變甚至圖安逸的情況下，而讓教師認為改變是冒險的，以至於保守地維持一貫的教法，不圖改變。學生形成問題、分析問題及解決問題的困難： 劉宏文（2001）指出，學生在進行探究活動時所提出的問題，大多源自於沒有足夠的背景知識及經驗而對現象產生的迷惑，由於此類問題並不適合成為探究教學的題材，應經由教師的引導...
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豁
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4.很快的、一下子。[例]他一聽到下課鈴聲，豁的衝出教室去玩了。
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潛在課程
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助，為了使潛在課程發揮其教育的正向功能，所以教師專業知能和專業判斷就顯得相當重要，才能提供學生適宜的教室生活和學校生活。此外，善用學校組織環境、建立開放學校氣氛、強化學校全力自主、活化學校組織結構，亦有助於發揮潛在課程的功效，值得教育界人士共同努力。 中英文關鍵字中文關鍵字：潛在課程英文關鍵字：hidden curriculum 參考書目:註1：吳清山、林天祐 (2005)，教育新辭書，p.160-161，臺北市: 高等教育。潛在課程在教育的過程中,人們往往只重視"我該汲取哪些知識?","授課者之授課內容我了解了多少?"...
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貓頭鷹博士