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萌芽
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2.比喻事物開始進行、活動。[例]科學本土化的種子早在十幾年前就萌芽了。
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鎖國政策
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逆和內戰。在清朝鴉片戰爭戰敗後，日本無法堅持鎖國制度，所以頒布「薪水給予令」，讓所有異國船在來到日本本土後禁止上陸，只是提供柴薪、食物和水後離開。1853年和1854年美國海軍軍官佩里（又作培理）分別率領五艘和七艘軍艦（日本方稱爲黑船）從浦戶和江戶灣登陸，並呈交美國總統的國書。（史稱「黑船來航」）在1854年的來訪中簽訂「日美和親條約」。1858年日本和美國簽訂「日美修好通商條約」和「安政條約」（美，荷，俄，英，法），鎖國告終。 關鍵字中文關鍵字：安政條約英文關鍵字：Ansei treaties 出處P.S.胡懷/著。新...
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透漏
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3.疏忽，被人乘虛而入。《宋史．卷一九○．兵志四》：「私立賞罰，嚴於官府，分番巡邏，鋪屋相望，若透漏北賊及本土強盜不獲，其當番人皆有重罰。」元．馬致遠《漢宮秋》第二折：「恐怕邊關透漏，央及家人奔驟。似箭穿著鴈口，沒個人敢咳嗽。」
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向陽
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玉山文學獎文學貢獻獎，2004年榮後台灣詩人獎，2007年台灣文學獎新詩金典獎，2009年教育部推展本土語言傑出貢獻獎等。 著作一、文學創作類詩集（1）《銀杏的仰望》。台北：故鄉出版社，1977。（2）《種籽》。台北：東大圖書公司，1980。（3）《十行集》。台北：九歌出版社，1984。（4）《歲月》。台北：大地出版社，1985。（5）《土地的歌》（台語）。台北：自立晚報社，1985。（6）《四季》。台北：漢藝色研出版社，1986。（7）《心事》。台北：漢藝色研出版社，1987。（8）《在寬闊的土地上》。北京：人民文學出...
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九年一貫
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重與欣賞他人及不同文化等、統整能力方面、民主素養方面：包括獨立思考、與人溝通、團隊合作、社會服務等、本土與國際意識方面、終身學習方面：包括主動探究、解決問題、資訊與語言之運用等。在九年一貫的課程中，學生要學的是那些可以在生活中活用的基本知識，而非只是理想化的理論。因此，學校本位課程的發展，亦是九年一貫課程的重點之一，學校本位課程指的是以學校本位特色，發展適合學生生活經驗的學習歷程，來建構有意義的學習環境。九年一貫課程強調培養學生帶得走的能力，而非純粹知識記憶的結果，教學重心也會以能展現學生能力的教學與課程設計為主軸。為了...
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洪醒夫
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十一日，因車禍去世，結束他三十三年短暫而璀璨的一生。 文學風格：醒夫的文學所處時代，正是戰後台灣文學本土自覺的關鍵年代。自六○年代末開始發表作品，因受當時台灣現代主義文風影響，他寫了許多存在主義小說的作品。但是此時他尚處於文學摸索階段，因此有許多不同風格的嘗試性作品，從他的早期作品到成熟期作品這段歷程，可窺知六○年代至七○年代台灣文壇的轉變軌跡。又從其與《後浪》詩刊同仁及當時青年詩刊的厥起，可看出自一九七二至一九七三年關傑明、唐文標所引起的現代詩論戰之後的詩壇現象。接著，從洪醒夫以農村寫實的小說之受文壇肯定，可見自一九七...
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著力
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2.致力、盡力。[例]鄉土作家往往著力於搜集本土風俗民情，作為創作資源。
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資訊教育
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的創作經驗與方向。【2-3-2】【3-2-2】【3-2-3】【4-3-6】2-2-9蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。【1-2-1】3-3-12運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊，並養成習慣。【4-3-1】【4-3-3】【4-3-5】【4-3-6】【5-3-3】【5-3-4】1-4-2體察人群間各種情感的特質，設計關懷社會及自然環境的主題，運用適當的媒體與技法，傳達個人或團體情感與價值觀，發展獨特的表現。【1-2-1】【3-2-2】【3-2-3】【4-3-1】【4-3...
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國立羅東高工
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的目標。『安全健康』、『溫馨和諧』的校園環境。『人性化』、『多元化』的訓輔措施。『地球村的全球思考、本土行動、終身學習』 的國民。『精緻技職』、『升學與就業並重』、『專技 與通識兼修』的推展。 辦學目標一、『羅工青年』慎思明辨、術德兼備。二、『羅工學子』快樂學習、追求卓越。三、『羅工教師』專業自主、有教無類。四、『羅工職工』主動積極、求新求變。五、『羅工環境』美化綠化、怡情養性。六、『羅工設施』規劃完善、功能齊全。七、『羅工活動』以人為本、適性多元。八、『羅工校園』溫馨洋溢、友善和諧。 校徽 教學單位電機科電子科資訊科機...
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貓頭鷹博士