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教材教法
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目錄1 教學方法2 教學材料3 關鍵字4 參考資料 教學方法1.講述法:或稱演講法，多用於知識之傳授，為各級學校最通用之方法，各有優缺點。2.問答法:包含複講法，通常由教師向學生提出問題令學生作答，以觀察學生瞭解之情形。3.討論法:可全班討論或分組討論，主要目的在發揮學生間相互影響，增加學生興趣，並培養學生思考與發言能力，為多向溝通之教學法。4.觀察法:除閱讀外所有利用視覺以吸收知識之活動，特指對於實物、圖表、標本、模型、儀器等之觀察。不僅能加深印象，也能引起興趣、促進了解。5.調查法:為蒐集資料之一種方式，指學生在教師...
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棺材裡伸手
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（歇後語）死要錢。指人死進了棺材，還伸出手來。比喻人愛財如命。《二十年目睹之怪現狀》第九二回：「我眼睛裡還看得見他的錢麼？現在那些中堂大人們，那一個不是棺材裡伸出手來──死要的。」也作「棺材裡伸出手來」。
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量材錄用
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按照才能的大小，適當任用人才。宋．蘇軾〈擢用程遵彥狀〉：「伏望聖慈，特賜採察，量材錄用。」也作「量才錄用」。
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教材
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教學上所使用的材料。
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高材生
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才智優異超眾的學生。如：「這所大學培養了許多高材生。」也作「高才生」。
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黏彈性材料
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材料受力產生變形，當負載停止時其應變仍然繼續變形，而當所有負載除掉後有一殘留應變存在，此種材料中分子互相間的滑動，可用黏性阻尼模式來描述，因滑動能量消耗而非可逆性，亦就是除去負載，材料不可能恢復到原形，稱此種材料為黏彈性材料，其應力－應變關係如為馬克士威(Maxwell)模式則為：
式中σ， 為應力及應力之時間變率，而 為應變率。如為卡爾文(Kelvin)模式則為： 此二模式如圖所示，其中，ε為應變；G為彈簧之彈性係數；η為阻尼器之阻尼常數。 |
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取材
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選擇材料。《左傳．隱公五年》：「取材以章物采，謂之物。」《論語．公冶長》：「由也好勇過我，無所取材。」
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真材實料
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材質原料真實不假。如：「這尊雕像以純金打製而成，真材實料。」
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多材多藝
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具有多方面的才能和技藝。《書經．金縢》：「予仁若考，能多材多藝，能事鬼神。」也作「多才多藝」。
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身材
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體態、體型。《紅樓夢》第七回：「粉面硃脣，身材俊俏，舉止風流。」《文明小史》第一六回：「只見上來一個人，高大身材，瘦黑面孔，穿了一身外國衣裳。」
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