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選材     
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1.挑選人材。如：「只要表現良好，公司都會量能選材，給予升遷。」《新唐書．卷一二二．列傳．魏元忠》：「官以安人，非以害于人也。先王欲人治必選材，欲人安必省事，此誠同天下憂也。」
2.挑選合適的材料或題材。如：「要烹調出一道可口的菜，首先要注意選材。」
庸材     
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低劣無用的木材。比喻才幹平庸的人。《三國演義》第三六回：「某樗櫟庸材，何敢當此重譽。」《老殘遊記》第六回：「像我們這些庸材，只好混混罷了。」也作「庸才」。
擬塑性材料     
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　　很多種類的流體（如高分子流體、膠體或粒子懸浮物流體等）屬於擬塑性材料，其流動曲線，即剪應力對剪應變率之間的關係，如圖所示。
　　流動曲線的斜率隨著剪應變率增加而減小，通常可以簡單表示為：
　　
　　上式中，n|n-1)為表粘度。擬塑性材料的表粘度隨著剪率( )增加而減小。
　　牛頓流體之n值為1，因此k即為粘度，不隨著剪應變率( )而變。擬塑性流體的流動行為與牛頓流體顯然不同。
壽材     
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棺材。宋．王鞏《隨手雜錄》：「先是十年前，有富人治壽材。」《醒世恆言．卷一五．赫大卿遺恨鴛鴦絛》：「到後園一株大柏樹傍邊，用鐵鍬掘了個大穴，傾入石灰，然後抬出老尼姑的壽材，放在穴內。」
纖維強化複合材料     
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　　由纖維及基材組成之複合材料，其中纖維具有高強度高勁度之特性。而基材則具有質輕與黏結性；複合材料由於具有質輕、高強度、高勁度之優點，故已廣泛為工業界所採用。纖維強化複合材料又稱為高等複合材料(advanced composite materials)，例如：石墨／環氧樹脂複合材料(graphite/epoxy composite)、碳／環氧樹脂複合材料(carbon/epoxy composite)等。
學習障礙教材教法設計     
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學習障礙教材教法設計 一、學習障礙教材教法設計舉隅(一)閱讀障礙兒童閱讀補救教學教材教法設計1.課程名稱:閱讀指導教材。2.編著者:臺北市立永吉國小資源班教師編寫。本教材曾榮獲台北市國小八十—學年度特殊教育教
樗材     
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樗樹的木質粗鬆，沒有用處。比喻平庸沒有才能。多用為自謙之詞。清．紀昀《閱微草堂筆記．卷一七．姑妄聽之三》：「且云或香閨姣女，並已乘龍。或鄙棄樗材，不堪倚玉。」也作「樗朽之材」。
編序教材     
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　　編序教學所使用的教材稱為編序教材。編序教學與一般教學最主要的不同，在於教材的編序，將教材分析成一連串由易而難有順序的體系(frames)，配合著問答題或試題。學生學習時，按照細目的順序，依自己的進度，循序漸進。
　　編序教材有二種型式，各有其處理錯誤答案的方法。一種是直線型的編序教材，在序目中設計一些問題，學生由第一序目開始作答，答對始可進入第二序目，如此循序漸進到序目答完為止。學生的答案必須與設計者的標準答案相符才算答對，所以較偏重學生「回憶」能力的訓練。學生的答案常以「填充」或「簡答」的方式回答，所以此型又稱為固定答案型編序教材；另一種是分支型，此型的設計者認為，學生在回答問...
多孔性吸音材料     
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　　多孔質材料為使用最廣的吸音材料，如聚亞胺酯(Polyurethane)、玻璃纖維製品（Glass Fiber Panel, Glass Fiber Board等）。當聲音入射於多孔材料時，在小孔隙中的空氣反覆壓縮、膨脹的結果，音能遂轉換成動能而損失消滅，形成吸音作用。吸音材料之吸音效率隨著頻率之增加而增大，達某頻率後則約為一定值；材料的厚度增加時，對中低頻率的增加吸音效率隨之增加；又材料背後空氣層的厚度增加時，吸音係數也有增加的趨勢。
藥材     
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可供製藥的中草藥。如人參、甘草、銀杏葉。
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