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1.特別加工精的。如:「特品」。
2.專為某一目的而造的。如:「這是專為你特的減肥餐。」
    
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  生產關係以及使生產過程持續發生的條件重複出現,稱為「再」。馬克斯(K. Marx)以此討論資本主義下資本家與工人之間,生產關係的維持與反複出現;其後馬克斯主義者將再的概念擴大至商品生產以外的過程,並視教育為協助資本主義生產關係以及社會階級再的機制,構成教育社會學中衝突論觀點的主要概念。
  馬克斯認為在資本主義的生產過程中,資本家支付薪水給工人,所以資本家以無形的方式生產了勞動力;而工人則販賣勞力,生產資本家所追求的財富。資本家由商品累積所得收入支出薪資,工人又以薪水購買所生產的商品。於是這樣的生產過程與勞資關係形成一個連續的整體,一再反覆而成為一個再的過程。這樣的再情...
    
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圖形。多指工業用圖的繪,根據圖學的原理,以手或儀器繪所需的圖形。
    
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作準備。《儒林外史》第四回:「夫妻兩個,守著哭泣,一面備後事。」
    
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  在社會活動進行時,其所產生的結果在內容或架構上與原有社會活動相同的現象稱再。但在心理歷程中,此英文字的意義是「再生」與「再現」有別。
  在馬克斯(K. Marx, 1818~1883)的經濟理論中,馬克斯分析資本主義社會中的生產方式,指出資本主義的生產活動不單是在生產貨物或添增貨物的附加價值,生產活動的本身也不斷的鞏固資本主義社會中的勞資生產關係,如讓資本家繼續不斷的出現及勞動力的繼續存在。馬克斯稱這種事實為「再」。
  西方自一九七○年代起,許多教育學者採取上述馬克斯的觀點來檢視公共教育制度的本質及其功能。在此之前,有許多人相信公共教育的設計及實施可改善社會,使...
作人     
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負責電影、戲劇、舞蹈、廣播或電視等節目或表演藝術的策劃與執行人。
    
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經加工造後,能直接使用的物品。如:「化學品」。
    
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縫紉造。如:「每一家公司縫的衣服款式都不一樣。」
    
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仿造的物品。如:「古物市場充斥書畫複品,收藏者必須非常小心。」
    
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1.精密造。如:「精品」。
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