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你是不是要搜尋以下結果
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詮釋
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詳細深入的解釋、闡明。[例]這本書將莊子無為而治的思想，做了最佳詮釋。
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熟悉
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知道得很詳細。《文明小史》第三五回：「你老兄是書香世族，自己又是個道臺，官場也熟悉，四面的聲氣也通。」也作「熟諳」。
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端詳
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詳細察看。元．關漢卿《竇娥冤》第四折：「端詳這文冊，那廝亂綱常當合敗。」《文明小史》第一回：「知府取過來仔細端詳過一回，罵了一聲：『胡說！』」
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諦
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仔細、詳細。如：「諦視」、「凝神諦聽」。《三國志．卷一六．杜畿傳》：「民嘗辭訟，有相告者，畿親見為陳大義，遣令歸諦思之，若意有所不盡，更來詣府。」
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審
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周密、詳細。《聊齋志異．卷一．賈兒》：「審顧之，四肢皆如人，但尾垂後部。」
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意義學習論
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意義學習論所主張的乃是「闡釋型教學」(expositive teaching)方式，建議教師教學時須詳細規畫教材，並且根據對學生經驗能的了解，將教材組織成為有系統的知識，然後條理分明地對學生講解，並予以引導。在實際教學應用過程中，建議採三個教學步驟來促進有意義的學習：提供前導組織引導學生進入新知學習的準備狀態有系統有組織地呈現學習教材依「漸進分化」(progressive differentiation)和「統整調和」(integrative reconciliation)原則，清楚地講解說明教材內容，幫助學生分辨新舊知...
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審時度勢
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詳細考量時局情勢的發展變化。《隋唐演義》第七八回：「大凡士人出處，不可苟且，須審時度勢，必可以得行其志，方可一出。」也作「審時定勢」。
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鋪陳
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2.詳細陳述。唐．白居易〈讀張籍古樂府〉詩：「為詩意如何？六義互鋪陳。」
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綱舉目張
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03.清．顧炎武《日知錄．卷一一．里甲》：「其間大小相維，輕重相制，綱舉目張，周詳細密，無以加矣。」
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請益
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1.請求給予更詳細、明確的指導。《禮記．曲禮上》：「請業則起，請益則起。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士