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你是不是要搜尋以下結果
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實數
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有理數和無理數的總稱。相對於虛數而言。
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教學
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者對教學的定義都是採用狹義的觀點，特別指學校內部的教學。例如：高廣孚(1988)認為，教學是教師經由詳細的計畫和設計，運用適當的技術和方法，以指導、鼓勵及激發學生自動學習，以獲得生活上所必需的知識、技能、習慣和理想的一種工作或活動。王策三(2000)認為，教學是教師教、學生學的統一活動，在這個活動中，學生掌握一定的知識和技能。綜合中外學者定義，可知教學是教學者透過教學設計，運用適當教學方法，使學習者學習到有學識的認知、道德價值和行為技能的教與學互動歷程。 教學的歸準(註1.2)教學的規準可以提供教學者衡量自己教學內容與品...
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審視
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詳細察看。《大宋宣和遺事．貞集》：「大王可復誤耶？不如暫留，審視國計。」
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變本加厲
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加以改變發展，才顯得更加完美；事物的演變是如此，文章也是一樣，由質樸發展到華美，其中的變化是無法完全詳細去了解的。後來原文中的「變其本而加厲」演變成「變本加厲」這句成語，意思轉用來指事情改變原有的狀況而顯得更加嚴重。
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一五一十
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2.比喻把事情從頭至尾詳細說出，無所遺漏。《初刻拍案驚奇》卷二：「那男女見不是勢頭，盒盤也不出，仍舊挑了，走了回家，一五一十的對家主說了。」
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反覆
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1.重複，一次又一次。形容詳細推求。[例]他為上臺表演做準備，不斷反覆練習，希望盡善盡美。
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實作評量
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外，實作評量強調與教學活動的密切關聯，評量不僅是針對學生片段知識精熟的給分，還要去記錄學生解決問題的詳細步驟，掌握學生推理運作的發展。優點是能顧及到學生整體發展的表現，評量方式亦活潑化、動態化、多樣化與公開化。
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枝葉扶疏
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3.比喻文章詳細縝密、文詞華美。宋．陸九淵〈荊國王文公祠堂記〉：「昭陵之日，使還獻書，指陳時事，剖析弊端，枝葉扶疏，往往切當。」
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Fritz_Perls_完形治療
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原本想逃離的感覺或情緒，去面對、質問及經驗這些感覺，進而解除障礙，得到成長。完形取向對夢的工作：把夢詳細紀錄，請當事人演出夢境中各個角色。夢的每個部份都是當事人的投射，在演夢的過程中，猝不同的特質或部分相互觸動，更覺察自己的情緒本質。
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千方百計
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iān jì釋義︰猶「千方百計」。見「千方百計」條。
01.元．孟漢卿《魔合羅．第四折》：「這其間詳細，索用心機，要搜尋百謀千計。」 參考詞語︰百計千心注音︰ㄅㄞˇ ㄐ｜ˋ ㄑ｜ㄢ ㄒ｜ㄣ漢語拼音︰bǎi jì qiān xīn釋義︰猶「千方百計」。見「千方百計」條。
01.明．陸采《明珠記．第三七齣》：「你爹憐母惜，你爹憐母惜，當時許下偕老鴛衾，到如今，用盡了百計千心，只落得淚珠兒羅衫溼浸。」 參考詞語︰千籌百計注音︰ㄑ｜ㄢ ㄔㄡˊ ㄅㄞˇ ㄐ｜ˋ漢語拼音︰qiān chóu bǎi jì釋義︰猶「千方百計」。見「千方百計」條。
01.明．徐光啟《徐光啟集．卷三．練兵疏稿一．遼左阽危已...
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貓頭鷹博士