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奧伯尼紐約州立大學資訊科學與政策學院(美國)
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奧伯尼市為美國紐約州政府所在地。設於該市之紐約州立大學分校,為該州州立大學系統中最具歷史的一所綜合性大學。它成立於1844年。奧伯尼校區現有學生約16,000名。其中4,500名為研究生。該校為了紀念納爾遜.洛克斐勒(Nelson A. Rockfeller),於1981年成立一所洛克菲勒公共事務及政策學院。洛克斐勒出身美國望族,且為美國近代政界名人。他曾擔任紐約州州長14年。在福特總統任內,他為美國副總統。
洛克斐勒學院共分公共事務、刑法、資訊科學與政策、和社會工作等4個研究所。資訊科學與政策研究所於1926年創立。該所每年招收碩士班學生約220名,博士班學生10名,高級研... |
加拿大的圖書館與資訊科學教育
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加拿大圖書館學教育的淵源可溯至1904年,該年麥吉爾大學(McGill University)的圖書館館長Charles Gould,在好友Melvil Dewey的影響下,開設為期3週的暑期圖書館課程,但僅是短期性的。其後,在1927年該校開始1年制的圖書館學專業課程。隔年多倫多大學(University of Toronto)也成立圖書館學系,麥吉爾和多倫多大學分別於1931及1936年成立研究所課程,並取得美國圖書館學會(American Library Association,簡稱ALA)認可。1930年代,又有3所學校成立圖書館學系,包括渥太華大學(University of Ot...
Samuel Rothstein (2010). Library and Information Science. In The Canadian Encyclopedia. Retrieved May 15, 2012, from http://www.thecanadianencyclopedia.com/articles/library-and-information-science.Allen Kent & Harold Lancour (1968). Library Education in Canada In Encyclopedia of Library and Informa...
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利物浦理工大學資訊科學與技術學院(英國)
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利物浦理工大學資訊科學與技術學院的圖書館學教育始於1962年。近年來,經過大學內部院系結構和學科的重組,原先的圖書館與資訊研究學院(School of Librarianship and Information Studies)調整為今天的以高技術為特徵的學院。它所開設的科目包含計算機、商業諮詢系統、數學與統計學、電子學與電子工程、資訊與圖書館研究、應用物理學以及生物物理學。學院採取學科組合(Modules)方式進行教學,在課程選擇方面,給予學生一定的自由度,允許他們到其他學院聽課。全校實行統一的學分制。
在圖書館學與資訊科學方面開設的課程有:圖書館與資訊研究文學士榮譽學位(... |
斯特拉思克萊德大學資訊科學系(英國)
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斯特拉思克萊德大學資訊科學系的歷史可追溯到1946年,當時稱為蘇格蘭圖書館學校(Scottish School of Librarianship),帕頓(William B. Paton)任主講。成立之初,學校配合英國圖書館學會的考試制度,為圖書館專業人員提供資格考試課程。1964年,位於格拉斯哥的皇家科學技術學院與蘇格蘭商業學院合併,成立了斯特拉思克萊德大學,同時蘇格蘭圖書館學校也歸併入該大學。1970年,該系設教授職位,泰勒(William E. Tyler)為首任教授和系主任。系成立以后,學位制度取代了英國圖書館學會的資格考試制度,并於1960年代後期開始授與碩士和博士學位。該系目前...
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中國大陸的圖書館學與資訊科學函授教育
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函授教育是大陸成人教育的重要方式之一。在圖書館學和資訊科學教育中,函授教學得到了較大的普及。早在1956年北京大學圖書館學系就在大陸許多城市招收函授生。此後武漢大學圖書館學系等也都紛紛開展函授工作。1980年代後期以來,就北京大學和武漢大學培養的函授生就達到1,500餘人。隨著圖書館事業和資訊工作的發展,函授教學除有大專層次外,又增加了大學本科層次。教學內容以圖書館學為主,近年又增加了一些資訊科學的課程。
(一)培養目標和教學特點 函授教育的目標是以培養具有圖書館學與資訊科學的專業知識和實際工作能力的應用人才為主。函授教學的特點是業餘為主、在職為主和自學為主。<... |
圖書館學與資訊科學教育認可制度
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認可制度(accreditation)為美國高等教育維持教育機構品質的一種評鑑制度,係由一群教育機構、專業實務者及教育工作者所建立自願性、非官方性的組織,負責對教育機構的品質進行評鑑與認定。美國聯邦教育部(Department of Education)界定:「認可制度是一種過程,藉以使一個機構或學會依據首次與定期評鑑的結果,給予一個學校、專門機構、學院、大學或專業科系承認,證明它已達到某些既定的條件和教育標準。」認可制度是美國高等教育之特色,也是促使高等教育保持優良品質的主要原因。若一高等教育機構內的專門領域或該機構,經評鑑後顯示其已符合認可團體事先訂定的標準或準則,則可獲取「認可」資格...
Kenneth E. Young. (1983). Understanding Accreditation. San Francisco: Jossey-Bass.王梅玲(2000)。美國圖書館與資訊科學教育的認可制度與標準。圖書館學與資訊科學刊,15,78-93。王梅玲(2005)。英美與亞太地區圖書館與資訊科學教育。臺北市:文華圖書館管理。
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印度的圖書館與資訊科學教育
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印度圖書館教育之初創階段受到兩位美國圖書館館員極大影響。第一位是W. A. Borden,他在1910年至印度Baroda擔任圖書館的館長,並於次年開設訓練課程;另一位是Asa Don Dickinson,他在1915年受邀至印度旁遮普(Punjab)大學圖書館工作,並於該校設立圖書館學系。印度正規的圖書館教育始於1929年,著名圖書館學家S. R. Ranganathan在馬德拉斯圖書館學會(Madras Library Association)贊助下,首創有系統的圖書館教育課程,1931年馬德拉斯(Madras)大學開始施行,1937年改為全年制的研究所課程。陸續成立者尚有安德拉(Andh...
Fang, J. R. R., Stueart, D. & Tuamsuk, K.(2007). India. In World Guide to Library, Archive and Information Science Education (3rd new and completely rev. ed.). Munchen: K. G. Saur. Kaula, P. N. (1987). Teaching Pattern of Library and Information Science in India. In Anis Khurshid (Ed.). Library Educ...
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〔圖書館與資訊科學摘要〕
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〔圖書館與資訊科學摘要〕(Library and Information Science Abstracts,簡稱LISA),為一全球性圖書館學、資訊科學與相關學科文獻之摘要期刊,首次發行於1969年,由英國圖書館學會(Britisn Library Association)出版。LISA目前索引及摘要之期刊數量有550多種,來自60個國家出版之刊物,此外,還包括圖書、英語為主之會議論文與報告資料等。出版型式為A4大小之紙本,每頁摘要內容以兩欄分開排列。
LISA的前身為〔圖書館學摘要〕(Library Science Abstracts,簡稱LSA),LSA刊行期間自195... |
中國大陸的圖書館學與資訊科學專科教育
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大陸圖書館學專科教育是圖書館學與資訊科學教育中最先發展起來的層次,它為以後的圖書館學與資訊科學教育的發展奠定了基礎。
專科(大專)教育主要是一種培養應用人才的教育。大陸圖書館學教育經由專科教育開始是和圖書館學的講究實踐密切相關的。但是,同樣稱為圖書館學專科教育,各個時期的入學條件和學習期限,課程內容和畢業要求,辦學方式和教學方法諸方面均有較大的差別。這裡只介紹近年的一般情況。 培養目標:主要培養掌握圖書館學和資訊科學的基本知識和技術的人才,畢業後能夠從事一般的業務和管理工作。 入學條件和學習期限:入學條件與大學本科生基本相同,必須參加高等學校招生統... |
中國大陸的圖書館學與資訊科學碩士學位研究生教育
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中國大陸圖書館學碩士學位教育開始於1964年。當時北京大學圖書館學系劉國鈞教授招收圖書館學碩士研究生一名,王重民教授招收中國目錄學碩士研究生一名。1981年國家教委始確定北京大學圖書館學系和武漢大學圖書情報學院圖書館學系為圖書館學碩士學位授予單位。隨著圖書館事業和資訊工作的發展,圖書館學與資訊科學碩士學位授予單位逐漸增加,截至1990年底共計有17家之多。其中圖書館學碩士學位授予單位是北京大學圖書館學系(1981),武漢大學圖書情報學院圖書館學系(1981),華東師範大學圖書館學情報學系(1984),南京大學文獻情報學系(1986),南開大學圖書館學系(1986),中國科學院技術科學部(文...
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貓頭鷹博士