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中國大陸的圖書館學與資訊科學大學本科教育
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圖書館學與資訊科學大學本科教育是中國大陸圖書館學與資訊科學教育事業的基礎部分。到目前為止，大陸高等院校圖書館學專業本科教學點約有50家，資訊科學專業本科教學點約有30家，每年畢業生人數在千人以上，其中大部分人可以取得學士學位。
（一）培養目標 1.培養從事圖書館學和資訊科學的教學、科研和實際工作的專門人才。2.掌握圖書館和資訊科學的基本理論、基本知識和基本技能。3.具有初步的科學研究能力。4.身體健康。（二）入學條件和學習期限 第一類，凡高中畢業或同等學力者，年齡不超過25歲，參加全國高等學校招生統一考試合格，根據成績擇優錄取。學習期限為4年。 ... |
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中央研究院資訊科學研究所圖書室
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民國62年(1973)8月中央研究院召開第一屆國際計算機會議，大會建議該院籌設計算機科學研究中心，此一構想於63年夏，第11屆院士會議正式提出，獲得一致通過。65年5月奉總統核准成立，66年7月成立設所諮詢委員會及籌備處。69年12月資訊館大樓落成啟用，71年9月正式設所。至1992年為止，研究員有32人，研究助理有60人。
圖書室設於資訊館大樓3樓，直屬於中央研究院資訊科學研究所，占地約100坪，閱覽座位25席，至1992年，藏書約有8,000冊，期刊約300種，縮影資料1,000餘件，主要收藏為配合研究員研究資訊科學類圖書資料為主，採開架式閱覽，除服務本所讀者外，對讀者資... |
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美國的圖書館與資訊科學教育
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1887年哥倫比亞大學圖書館經營學院(School of Library Economy, Columbia College)的誕生，標誌著美國圖書館學教育的開始。隨著1890年代圖書館學課程在一些大學及圖書館相繼設立，圖書館學教育逐漸納入美國正規教育的軌道。到了1903年，全國已有10所圖書館學院，4所夏季學校以及3個圖書館舉辦的訓練班。當時圖書館員訓練尚處在探索階段，教學大綱注重實用性，課程設置簡單，而且教師一般由資深圖書館員兼任。
1909年美國圖書館學會（American Library Association，簡稱ALA）成立了專業訓練部。1911年至1915年各地圖書... |
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美國資訊科學與技術學會
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美國資訊科學與技術學會（American Society for Information Science and Technology，簡稱ASIS&T）是資訊科學與技術領域的重要學會。其前身為1937年成立的美國文獻學學會（American Documentation Institute），該會在1968年因學科內涵轉變，易名為American Society for Information Science（ASIS），復於2000年變更為現名。該會成立宗旨是致力研究資訊的生產、組織、傳播、與應用，以促進社會整體之科學、文化、與教育發展；另一目的是在提供多種學術交流管道，以推動資訊科學專...
American Society for Information Science & Technology (2011). ASIS&T, The American Society for Information Science and Technology. Retrieved March 9, 2011, from http://www.asis.org/index.html.
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希臘的圖書館與資訊科學教育
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在1961年以前，希臘的圖書館員唯一能獲得的正式專業訓練是由國外的圖書館學校提供，主要來自美國或英國。二次世界大戰後，雖然有些在國外接受圖書館專業訓練的人員回到希臘負責指導幾所著名的圖書館，但總人數對推動圖書館業務而言仍然不足。同時在各公私立學校、機關的圖書館工作的館員，普遍缺乏現代化的專業知識與技能，用來管理圖書館和組織其館藏。
為了彌補這些缺失，雅典學院的圖書館和其他設在雅典城內的外國圖書館組織，曾為在職的圖書館員合辦了數次的短期訓練。而聯合國教科文組織(UNESCO)也陸續派遣專家至希臘，了解是否有成立圖書館學校的需要，並建議希臘在哲學學院中成立4年制的圖書館學校。 |
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中國大陸的圖書館學與資訊科學博士學位研究生教育
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中國大陸圖書館學與資訊科學的博士生教育是在圖書學與資訊科學教育全面發展的基礎上產生的。1990年在北京大學圖書館學情報學系設立圖書館學博士點，導師為周文駿教授；在武漢大學圖書情報學院設立情報學博士點、導師為嚴怡民教授、彭斐章教授（目錄學方向）。這兩個博士點均於1991年開始招生。
（一）培養目標 1.熱愛祖國，遵紀守法，學風嚴謹，品德良好，有較強的事業心和獻身精神。2.在圖書館學和資訊科學上掌握堅實寬廣的基礎理論和系統深入的專門知識，具有獨立從事科學研究工作的能力，力求在圖書館學和資訊科學的理論、方法與技術方面做出創造性的成果。3.具有健康的體魄。（二）入學條件和學... |
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哲學和資訊科學
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哲學（希臘文：philosophia）一詞由philo（愛）和Sophia（智）兩字組成，有「愛智之學」的意思。凡針對宇宙和人生的問題，根本地從種種方面著想，徹底地給予種種的解答，就是「哲學」。也有人認為哲學是探討知識、實在（reality）和所有存在事物和現象和本質之學科。哲學包含三大分支：本體論、方法論和認識論。 資訊科學指以科學來探討資訊的本質、資訊來源、蒐集、儲存、檢索、傳譯、組織、評估、傳播和管理及使用的科學，通常應用電腦儲存和檢索。也可以說，資訊科學是研究資訊之實質及資訊行為的學科，探討資訊交流的力量，處理資訊使之盡量能被利用的各種途徑及方法。它的理論和運用包含了下列科目：數...
尤煌傑等合著，鄔昆如主編（2003）。哲學入門。臺北市：五南。尤煌傑等合著，鄔昆如主編（2003）。哲學概論。臺北市：五南。Erin McKean (2005). New Oxford American dictionary (2nd. ed.). New York, N.Y.: Oxford University Press. |
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德國的圖書館與資訊科學教育
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像其他教育一樣，德國的圖書館學教育按照基本法屬各州文化部管轄，聯邦政府只能通過制定規則來進行協調。受圖書館體制影響，其圖書館學教育也是多種多樣的。除大學中的相關專業外，既有聯邦政府或州政府辦的圖書館學校，也有地方辦的小型培訓學校。館員的培養分高、中、低3級，其中大多數是中級。按培養目標，又有公共圖書館館員和學術圖書館館員之分，前者必須在高級專科學校求學並通過考試後纔能取得資格，後者也要求通過州或國家的考試。此外，還有函授教育和電視業餘教育，一些教會組織也舉辦教會圖書館助理員培訓班。在職館員的培訓由德國圖書館學會(UDB)負責。德國政府要求圖書館館員每二年必須參加一次短訓班，這是由圖書館研究...
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大陸的圖書館學與資訊科學教育
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中國大陸圖書館學與資訊科學教育始於1920年的武昌文華大學圖書科，1949至1979年間，只有北京大學與武漢大學兩校長期招收圖書館學專修科。進入1980年代以後圖書館學教育機構數量增長，並建立起多層次的教學模式。為因應社會變遷的需要，大陸圖書館學與資訊科學系所名稱歷經二次改名，1984年起為第一波改名，將圖書館學系改名為圖書館學情報學系；1992年起第二波改名，改為信息管理系。1998年，大陸教育部頒發《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》之後，形成「信息管理與信息系統」和「圖書館學」、「檔案學」三個專業，各有不同的教育目標，對於現代大陸圖書館學與資訊科學教育產生重大影響。
柳曉... 王梅玲（2005）。英美與亞太地區圖書資訊學教育。臺北市：文華圖書館管理。柳曉春、方平（2000）。中美圖書信息教育改革與發展評述。中國圖書館學報，2000（2），65-71。潘燕桃（2009）。中國大陸圖書館學教育發展現狀及社會需求調查。中國圖書館學報，2009（6），29-41。
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［美國資訊科學學會會報］
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［美國資訊科學學會會報］(ISSN 0002-8231)，1950年創刊，月刊（每年出刊10期，2月、10月不出刊）。該刊乃美國資訊科學學會出版的學術性刊物。內容包含專門論述、簡短論壇及書評、讀者致編者函園地等。文體兼及研究報告和理論探討。所論未必反映學會之正式立場，意即正反言論兼容並蓄。唯執筆者均為美國資訊科學界之具有權威及學術地位者，對於從事資訊科學研究及圖書館學研究者，此為必備之學術期刊。
該刊篇章收錄於下列各索引及摘要：［化學摘要］(Chemical Abstracts)；［電腦文獻索引］(Computer Literature Index)；［現期期刊目次］（工程科... |
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貓頭鷹博士