跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
2629 筆資料,
每頁顯示 筆資料
資料庫查詢時間:751.1116 ms
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
抵押權     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
當事人以法律行為方法設之抵押權。相對於法抵押權而言。
蔡元     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  蔡元(1135~1198)字季通,號西山;南宋福建建陽人。父蔡發,博覽群書,號牧堂老人;以程氏〔語錄〕、邵氏〔經世〕、張氏〔正蒙〕授元,曰:「此孔、孟正脈也。」元深涵其義;既長,辨析益精。聞朱熹名,往師之,熹扣其學,大驚曰:「此吾老友也,不當在弟子列。」四方來學者,熹必俾先從元質正。其後數十年從學朱熹;慶元初年,韓侂冑禁「偽學」,御史沈繼祖奏:「朱熹簧鼓後進,收召四方無行誼之徒,以益其黨伍,潛行匿迹如鬼如蜮,其徒蔡元佐之為妖,乞送別州編管。」於是朱熹被褫職罷祠,蔡元編管道州。元赴道州時,朱熹與從遊者百餘人餞別蕭寺,坐客感嘆,有泣下者,元則不異平時,朱熹因曰:「友朋相愛之情,...
教育命     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  教育命論是對教育功能持著悲觀的看法,認為教育所能發生的力量或影響很小。持著這種觀念的教育家認為人的意志是由心靈的現況所決,甚至人的內在都由天賦所決,認為人是被決的;其論點有兩種:
  1.遺傳論:這種理論出現以後,對人的教育發生很大的影響,認為個體所受於父母和祖先的遺傳,已經決了各種可能發展的因素。英國人類學家高爾頓(Francis Galton, 1822~1911)在其所著〔能力與性格的遺傳〕(Hereditary Talent and Character)與〔天才的遺傳〕(Hereditary Genius)兩書中,採用統計的方法來研究教育和遺傳勢力的比較,發現歷...
旋律;次中音;男高音     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
音樂術語。一、十五世紀宗教經文曲中的旋律聲部,帶領旋律的聲部,這聲部通常是在底部進行,作為其他聲部之支撐基礎。二、十四∼十五世紀的三聲部世俗複音聲樂曲中之次中音聲部,它有時也和它低一部的Contra Tenor交錯。三、素歌聖詩中的朗誦調。四、四部合唱中的次中音聲部。十五世紀的次中音聲部仍然保持帶領旋律的功能,以演奏長音符為主,到了十六世紀,次中音也和其他聲部一樣,可以自由發展不受旋律之限制。十八世紀的合唱音樂把四聲部分為今日所謂的女高音(Soprano)、女低音(Alto)、男高音(Tenor)和男低音(Bass)。五、次中音或男高音。六、有次中音效能的樂器,如次中音號、次中音薩克斯...
Don Michael Randel Ed.《The New Harvard Dictionary of Music》1986.
紳士協     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
不經書面共同簽字,只以信義為重,而不用法手續的口頭協。也稱為「君子協」。
形式     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
以數學為工具,運用符號和公式,嚴格的義電腦語言的語義。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
堅持不變。如:「雖然世事難料,只要拿主意奮勇直前,還是可以獲致成功的。」
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
的標準。如:「為了公平交易,市場必須建立起準和制度。」《南史.卷二二.列傳.王曇首》:「時朝儀草創,衣服制則,未有準。」《紅樓夢》第五四回:「論理你單身在這裡,父母在外頭,每年他們東來西去沒個準,想來你是再不能送終的了。」
教師資格檢     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 教師資格檢考試1.1 歷史1.2 考試項目1.3 考試資格 教師資格檢考試 歷史一、 為綜理高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢考試之命題工作,確保命題品質,特訂本總則。二、 檢考試分為幼稚園、特殊教育學校(班...
靜不     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  如圖 1 所示之梁為一二維的梁,共有三個平衡方程式。此梁之支承包含一個鉸支承及二個滾軸支承,因此共有四個反作用力量,無法由靜力平衡方程式解得所有的反作用力。將未知力的數目減去平衡方程式的數目稱為靜不度。
  有時算靜不度時不能光算支承的未知數目,因支承反力全求出後仍無法求得結構全部之內力。如圖 2 之結構可切成三個子結構,共有十七個未知數,但只可列出九個平衡方程式,因此其靜不度為八。
貓頭鷹博士
你喜歡貓頭鷹博士嗎

針對貓頭鷹博士的服務你會給幾顆星呢

回到頁面頂端圖示