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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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二則是使學習者在問題解決的過程中能學 到知識。問題導向學習的實施模式有很多種，首先是問題導向學習之先驅 Barrow認為問題導向學習之學習過程可分為五階段，依次為1.問題分析階段 (problem analysis stage)：學習者分成小組並分派一位催化者，且呈現問題，並產生初步之解決概念，進而確認出學習議題，2.資料蒐集階段 (information gathering stage)：開始自我導向學習，學習者必須蒐集相關之資料，3.綜合階段 (synthesis stage)：學習者再聚會並對所獲得之資訊做評價，4...
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感恩
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1.感激恩惠。《三國演義》第三九回：「飛得免誅戮，感恩無地，豈肯走乎！」《文明小史》第四四回：「情願回去交代帳房，禁止彈唱，驅逐流娼，只求免其遷移，感恩非淺。」
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工作
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2.作事、職業。《五代史平話．梁史．卷上》：「和那二哥哥，同往徐州錄事押司劉崇家，驅口受傭工作。」
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侵犯
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2.入侵別國的領土。《文選．司馬相如．喻巴蜀檄》：「蠻夷自擅，不討之日久矣！時侵犯邊境，勞士大夫。」《薛仁貴征遼事略》：「朕驅兵五十餘萬，非貪疆好土，侵犯外國，因汝興師，令軍民勞役。」
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不可企及
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目錄1 1.出處2 2.語譯3 3.故事內容4 4.相似相反詞4.1 相似詞4.2 相反詞5 5.例句 1.出處《唐文粹‧柳冕〈答衢州鄭史君〉》：「不可企而及之者性也。」 2.語譯企及：希望達到。形容遠遠趕不上。 3.故事內容無 4.相似相反詞 相似詞不可逾越、高不可攀、望塵莫及。 相反詞並駕齊驅、迎頭趕上、指日可待。 5.例句他的年紀雖小，但他仗義執言的勇氣卻是我們所不可企及的。
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奴
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驅使、役使。如：「奴役」。唐．韓愈〈原道〉：「入者主之，出者奴之。」
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中輟
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中途停頓。晉．潘岳〈笙賦〉：「舞既蹈而中輟，節將撫而弗及。」《五代史平話．周史．卷下》：「乘勝長驅，如破竹之勢，怎可中輟？」
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跳繩
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跳繩的由來繩與我們的生活相當密切，早在古遠的時代，老祖宗們就拿它來記 事，用它來捆紮收穫的農作物、搬運東西，或是驅使牛馬等家畜，是人類生活上重要的工具之一。而繩子在孩子們眼中更是童年不可缺的童玩之一。他們利用繩子玩出來的遊戲，就叫跳繩。然而跳繩，大類而言，可分為「單人跳繩」與「多人跳繩」兩種，溯其歷史，單人跳繩早在南北朝時即已出現，多人跳繩則遲至明代始見記述。在古代，跳繩叫「跳百索」，這遊戲在我國起碼有一千五百年的歷史了。最早是孩子們在春節時興的一種遊戲，所謂「跳百索」，就是因為當繩飛轉時，可以幻成千百條，而顧名 思義。...
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樂而忘返
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《史記．卷五．秦本紀》造父1>以善御幸2>於周繆王3>，得驥4>、溫驪5>、驊騮6>、騄耳7>之駟，西巡狩，樂而忘歸。徐偃王8>作亂，造父為繆王御，長驅歸周，一日千里9>以救亂。繆王以趙城封造父，造父族由此為趙氏。 〔注解〕
(1) 造父：周朝人，生卒年不詳。繆王時車夫，擅長駕馭車馬。
(2) 幸：寵幸。
(3) 周繆王：即周穆王，生卒年不詳。姓姬名滿，昭王之子，諡曰穆。
(4) 驥：千里馬。
(5) 溫驪：周繆王八匹駿馬之一。後用以泛指紅色黃色的駿馬。
(6) 驊騮：周繆王八匹駿馬之一。後用以泛指紅色的駿馬。
(7) 騄耳：周繆王八匹駿馬之一。
(8) 徐偃王：周朝人，生卒年...
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台灣藍鵲
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來等餓了再吃的有趣習性。 特殊的巢邊幫手制藍鵲的親鳥在繁殖時，會有其他沒有繁殖成員幫忙，如幫忙築巢、驅離入侵者或天敵、提供食物等等。通常一個家族會有五至十隻的成員共同佔用且保衛一個領域，幼鳥長大至成鳥時，兒子會留在出生領域裡幫忙家族成員繁殖；但女兒通常只會停留一個冬季，來避免近親交配。他們留下的理由可能是可以優先繼承父母的領域，也可以學到覓食、繁殖及對付入侵者等謀生技巧，而父母則是可以減輕育雛的負擔，雛鳥也可以得到較多的食物，提高繁殖成功率。<註3> 關鍵字中文關鍵字：台灣藍鵲英文關鍵字：Urocissa c...
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貓頭鷹博士