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教師
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教授學生，傳授知識的人。[例]教師必須以更大的耐心、恆心來教導學習能力較差的學生。
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不用
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相反詞：必須
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取巧
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以狡詐巧妙的手段，避免遭遇困難而達到目的。[例]學識必須耐心積累，取巧的方式只會造成一知半解。
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中國教育史
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《四書大全》、《五經大全》作為科舉取士的唯一教材。並作為全國教育系統的統一教材。在考試模式上，也規定必須使用八股文寫作，字數也受限制，內容不能自由發揮，這嚴重影響了學生思想的多樣性。 書院政治 明朝初期，書院教育模式被命令禁止，後又逐漸小範圍恢復。但這時期的書院已經褪掉私學的角色，成為了官學的另一種形式。 王守仁的道德教育 明朝中葉，王守仁對流行已久的程朱理學提出批評，認為程朱理學講求的品德修養和現實嚴重脫鉤，應該將教育目的放在「致良知」，到了明朝末期，黃宗羲、王夫之等人主張人性不分善惡，是與生俱來。他們批評程朱理學...
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河馬
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動物名。脊椎動物綱偶蹄目河馬科。灰褐色。頭大而略呈方形，嘴寬、眼耳小，軀幹肥大壯碩，四肢短小，各具四趾，趾間有蹼。生性好鬥，群居於非洲河流邊和沼澤地。[例]河馬的皮膚必須經常保持溼潤，以免乾裂，所以要生活在有水的地方。 ◎
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童貞
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1.未成年且未有性行為者。清．王有光《吳下諺聯．卷三．乾千年濕千年》：「惟不生長，是以可久，仙佛皆貴童貞。」清．王韜《漫遊隨錄．卷二．博物大觀》：「導觀一院，堂宇潔清，規例嚴肅，乃童貞清修習靜之所——法國處女皈教不嫁者，謂之童貞。」
2.未曾有性行為者的貞操。明．楊廷筠《天釋明辨．出家》：「惟耶穌教會，兼形神事，而責任尤備。不得婚娶，願守童貞，不得安居，奔走萬國。」明．龐迪我《七克．卷六．坊淫．貞德》：「故先嘗貞樂而後娶嫁者，鮮矣。娶嫁而後憾其先失童貞者，甚多其人也。」
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儲存裝置
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就不是易失去內容的，但不適合用來儲存大量的資料，因為其造價的昂貴。通常，唯讀記憶體在寫內容進去之前也必須完全的擦除原來的內容，這使得大規模的使用它不切實際。所以，單獨的輔助存貯器或者叫外部記憶體通常被用來保存長期的穩定的資料。有時候，主記憶體這個術語被混淆的使用在在線儲存和硬碟上，而這些都通常應歸類為輔助記憶體。主記憶體可能包括幾種不同的裝置，例如CPU快取，以及特殊的處理器暫存器，這些都能直接被處理器存取，主記憶體可以被隨機的存取，那就是在任何時間存取任何位置都用相同的時間。典型的位置訊息使用記憶體的實體位址。無論儲存...
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張曼娟
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擾自己，畢竟人生就像是一趟旅程，生命就是軌道上疾駛而行的列車，每個人就是自己生命的列車長，想要幸福就必須學著清理車廂，適時地讓會造成個人不愉快或不好的人下車，掌握自己的生命朝幸福的方向飛去。 張曼娟說，現在是她人生最幸福的階段，能夠做著很感興趣的事，並和父母親相守在一起，這是多麼奢侈的幸福!她說年輕的時候常會陷入「有沒有？」的迷思裡轉不出來，隨著大家不停地問有沒有男友？有沒有新衣？有沒有工作？卻不曾停下腳步看看已經擁有的幸福，這些如今看來都是最珍貴而且是稍縱即逝的！ 一如海之於海浪，張曼娟深信每個人都擁有幸福的能力，...
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教育領導之架構
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所組成，往往形成風雲開闔之勢。由於系統過於複雜，以致難以單一組織結構加以規範。加上資源有限競爭者眾，必須仰賴協商、談判、折衝等手段予以處理。偏重政治架構的領導者，強調衝突與競爭，瞭解權力與資源來自於競爭的殘酷事實。其乃極端之務實派，清楚知道所能得到的資源，力圖建立人際關係網絡，並謹慎衡量自身影響力，以適時使用權力。此類領導者利用掌握資源之權力與對衝突的適當管理，強調行動之可行性與風險性，進而引導成員達成組織目標。換言之，偏重政治架構的領導者多半扮演協商者之角色。其會適時利用仲裁、協商、妥協之手段，設法形成各利益團體之共識...
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蠻幹
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不顧一切地去做。如：「這件事必須要從長計議，蠻幹只會壞事。」
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貓頭鷹博士