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兼而有之
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同時具有。《墨子．法儀》：「奚以知天兼而愛之，兼而利之也？以其兼而有之，兼而食之也。」北周．庾信〈周車騎大將軍賀婁公神道碑〉：「君以才望，兼而有之。」
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有袋動物
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目錄1 有袋動物(marsupial)1.1 有袋動物與胎盤動物1.2 無尾熊1.3 關鍵字1.4 參考書目 有袋動物(marsupial)１． 有袋動物屬於哺乳類動物，牠們在育兒袋內哺育嬰兒。但也不是所有的
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家有千金，不如日進分文
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（諺語）比喻家裡縱使有錢，不如有穩定收入；若不耕耘做事，終有坐吃山空的一天。《清平山堂話本．風月瑞仙亭》：「家有千金不如日進分文，良田萬頃不如薄藝隨身。」也作「家有千貫不如日進分文」。
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有一好，無兩好。
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福無雙至。
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有治人，無治法
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只有治理天下的人才，而沒有平治天下的固定法則。指只靠法律不能治國。《荀子．君道》：「有亂君，無亂國，有治人，無治法。」清．王先謙．集解：「無治法者，法無定也。」
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井井有理
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形容整齊，有條有理。宋．陳亮〈與周立義參政書〉：「若置之繁難之地，必能隨機處置，井井有理。」
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另外的概念作用（另有概念作用）
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「另外的」(alternative)表示學生所持有之觀點不同於科學界所接受的解釋架構。Conception的意義除了概念之外，尚包合構思的過程和結果。另外的概念作用之產生，不外乎是由學習者與環境交互作用所衍生。另外的概念作用可分為五類；來自日常的經驗與觀察、來自類比所發生的混淆、從隱喻字眼的使用而來、來自同儕文化、來自一些與生俱來的理念等。由於這些想法是經由長期生活經驗的建構，當與學校正式課程知識發生衝突時，這些另外的概念作用會影響學生學習新知，造成學習困難。
許多研究結果顯示，學生在學習科學的過程中，所持有異於科學原則與解釋的法則，通常很難改變，尤其學生很多原有概念是以程序... |
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有序數對
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有序數對(在國中數學中，簡稱數對)是兩個數 依序寫成(a,b)的形式，其中a為第一個元素，b為第二個元素。例如有序數對(5,3)的第一個元素為5，第二個元素為3，而有序數對(3,5)第一個元素為3，第二個元素為5。(3,5)與(5.3)是兩個不同的有序數對。
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公有土地
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指國有土地、直轄市有土地、縣市有土地或鄉（鎮、市）有之土地。
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有哏
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滑稽多趣。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士