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、弄僵。多表示在某種情境下,想法、做法與願望或實際情況相悖。如:「說擰了」、「鬧擰了」。《兒女英雄傳》第三八回:「我是把兩樣東西的名兒記擰了。」《二十年目睹之怪現狀》第六三回:「左弄右弄,不知怎樣弄擰了,就撤了任,鬧了一身的虧空。」
匪夷所思     
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不是根據常理所能想像得到的。[例]他明明做事卻得到奬賞,真是令人匪夷所思。
    
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1.誤。如:「不貳過」、「知過能改」、「勇於改過」。《商君書.開塞》:「夫過有厚薄,則刑有輕重。」《孟子.公孫丑下》:「然則盛人且有過與?」
    
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1.徵收。《說文解字.貝部》:「賦,斂也。」漢.鼂〈論貴粟疏〉:「賦斂不時,朝令而暮改。」
    
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5.賠罪、認。如:「謝罪」。《史記.卷七.項羽本紀》:「旦日不可不蚤自來謝項王。」
惱羞成怒     
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「惱羞成怒」原作「老羞成怒」。每個人皆有羞恥之心,有的人感到難為情時,會設法改正誤,除去羞恥之處;有的人卻硬著頸項不願悔改,反而發怒來掩蓋自己的羞恥,指責他人,這種情形便是「惱羞成怒」。《兒女英雄傳》第一六回敘述安老爺為眾人解釋十三妹為何要報父仇,十三妹的父親原本在朝為官,他的上司想讓自己的兒子娶十三妹為妻,但十三妹的父親是個尚氣節的人,平日不喜歡其上司趨炎附勢的作法,因此不肯答應,上司見自己被拒絕,便老羞成怒,藉公務之便,彈劾十三妹之父,將他下獄害死。文中的「老羞成怒」,與「惱怒成怒」的意思相同,都是極為羞惱,轉而發怒恨人。後來「惱羞成怒」這句成語就從這裡演變而出,用來形容因羞愧到極點而惱...
惴惴不安     
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02.清.湯斌〈在內黃寄上孫徵君先生書〉:「窺管之見,不敢不竭,但學識疏淺,謬恐多,為惴惴不安耳。」
    
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的活動,將其剪下後重疊,判斷兩者間的大小關係,在此活動中,老師應多提供邊長不一的圖形,以確實糾正學生誤之迷思。(註1) 角度類型 直角有了角的大小觀念後,可介紹角度的類型,首先第一種為直角,即為水平直線與鉛垂直線所相接的角,其角度為90度,而專有名詞稱為直角,了解定義後,老師可提供日常生活之用品,如課本的四個角,正方形的角,紙的四個端點等等皆可發現直角的存在。另外,了解直角定義後,則可教導其符號的呈現,及在直角處畫上”┌”此符號,以示讀者能清楚辨別。 鈍角與銳角接著則以直角做為出發,介紹大於直角也就是大於90度的角,其...
裹足不前     
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停止腳步,不願前進。比喻有所顧忌,不願去做。[例]有時顧忌太多,裹足不前,反而會失很多良機。
搪塞     
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堵塞隄防上的縫隙。比喻敷衍了事。語本《淮南子.人間》。[例]做事就該勇於承認,不要找藉口來搪塞。
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