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家長
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方式(註1)1. 無敵亦、合作型家長：這類家長會配合教師對學生的要求。2. 焦慮或壓迫型家長：家長很擔心小孩輸給別人，主觀性強。3. 自我涉入型家長：聽到孩子的評論，有鏡射的印象，覺得好像在說自己。4. 否定型家長：這類家長認為孩子沒有任何問題就是好事，所以教師最好不要找他。5. 抵抗型家長：家長不聽老師的建議，有自己的教養計畫。6. 嚴苛型家長：家長會經常像行政人員一樣反映教師的管教行為。7. 懷有敵意型家長：家長極度不滿教師的管教，經常會到學校來理論。 關鍵字中文關鍵字：家長 參考資料註1張民杰/著。班級經營學說與案...
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囤
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用竹篾、荊柳條、稻草等編成或用竹蓆所圍成的盛糧器具。如：「米囤」、「麥囤」。唐．貫休〈山居〉詩二四首之一七：「且為小囤盛紅粟，別有珍禽勝白鷗。」《老殘遊記》第一四回：「囤子裡的散糧被亂人搶了一個精光，只有潑灑在地上的，掃了掃，還有兩三擔糧食。」
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腳色
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4.比喻才能適於擔任某種職務的人。如：「要找說客，他是一等的腳色。」
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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者之回饋與協助，以學習新知。偏重小組學習：問題導向學習偏重小組學習，團體內的成員必須彼此分享知識與分擔責任。Marsh 認為在問題導向學習的學習過程中，學習者以小組之形式，一起合作以進行真實問題之解決活動，透過此一歷程，學習者可獲取新知，並習得問題解決技巧、團隊領 導及溝通能力等。學習過程以對話為主軸：問題導向學習須透過小組對話方式以進行學習，因彼此的對話交流，進而產生學習者內在認知結構之改變。若在人力許可之範圍內，最好每一小組都能有一位問 題導向學習助教負責引導，研究建議問題導向學習助教亦可由較年長、有經驗的學習者勝任...
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不識抬舉
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※《西遊記．第六四回》三藏聽言，遂變了顏色，跳起來高叫道：「汝等皆是一類怪物，這般誘我！當時只以低行之言，談玄談道可也；如今怎麼以美人局來騙害貧僧！是何道理！」四老見三藏發怒，一個個咬指擔驚，再不復言。那赤身鬼使，暴躁如雷道：「這和尚好不識抬舉！我這姐姐，那些兒不好？他人材俊雅，玉質嬌姿1>，不必說那女工針指2>，只這一段詩材，也配得過你。你怎麼這等推辭！休錯過了！孤直公之言甚當。如果不可苟合，待我再與你主婚。」三藏大驚失色。憑他們怎麼胡談亂講，只是不從。 〔注解〕
(1) 玉質嬌姿：形容姿貌肌膚之美。
(2) 女工針指：指紡織、刺繡、縫紉等工作。
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余光中
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和西德1979年《與永恆拔河》出版，任香港市政局主辦「中文文學獎」評判 1980年代 1980年，擔任台灣師範大學英語系主任，兼任英語研究所所長。1981年 出席法國裡昂的國際筆會，發表〈試為辛笛看手相〉。出版《余光中詩選》、評論集《分水嶺上》、以及主編的《文學的沙田》1982年 發表〈巴黎看畫記〉和一系列山水遊記的論文1983年 參加委內瑞拉國際筆會，翻譯王爾德喜劇《不可兒戲》出版，出版詩集《隔水觀音》1984年 參加東京國際筆會，《不可兒戲》由香港話劇團演出，中譯本《土耳其現代詩選》出版1985年 移居台灣高雄西子...
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蹻
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草鞋。《戰國策．秦策一》：「羸縢履蹻，負書擔橐。」《史記．卷七六．平原君虞卿傳》：「躡蹻檐簦。」
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放虎歸山
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的故事：三國時的劉璋為益州牧，他的部下張松對他有所不滿，剛好曹操打算派將領去討伐占領漢中的張魯，劉璋擔心自己會被派去，想找人代替。張松就趁機獻計，認為可以把劉備請到成都來，派他去攻打張魯。劉巴知道這件事之後，便極力勸阻，他認為劉備的野心過大，如果把他請來，一定會蒙受其害。劉璋不聽。後來劉璋派劉備去征伐張魯，劉巴又上諫，說︰「若使備討張魯，是放虎於山林也。」意思是說，劉備的野心太大，如今讓他在外擁兵自重，就好像把老虎放回山林，將來一定後患無窮。劉璋仍然不聽。次年，劉備果然還兵包圍成都，劉璋猝不及防，只好投降。後來「縱虎歸山」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻放走敵人，後患無窮。
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大提琴
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大提琴大提琴是一種弓弦樂器。每條弦之間的音程為純五度。作為提琴家族（包括小提琴、中提琴、大提琴及低音提琴）的樂器之一，大提琴除可擔當獨奏外，在室內樂、弦樂團及管弦樂團中多數負責低音弦樂的部分。大提琴最初是兩腳夾住、演奏者坐著演奏，後來改良增加金屬製的腳棒支撐琴體。演奏者持弓，水平劃過琴上的弦，或作撥奏、敲奏等其他奏法。大提琴有五度調音的四根弦：C弦（最低音弦，第四弦；位於樂譜上低音譜表下二線），G弦（第三弦），D弦（第二弦），以及A弦（第一弦；低於中央C）；音高比中提琴低八度。大提琴音樂通常使用低音譜號記譜；較高音域時...
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放心
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相反詞：害怕、憂慮、懸念、掛心、操心、擔心、牽掛
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貓頭鷹博士