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慨允
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無條件爽快答應。《醒世恆言．卷四．灌園叟晚逢仙女》：「得蒙處士慨允，必不忘德。」也作「慨諾」。
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油畫
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法蘭德斯學派的范艾克(Jan van Eyck)為使用油彩作畫的先驅，被譽為油畫之父，其代表作為＜阿諾菲尼的婚禮＞、＜童貞女、聖父上帝、施洗者＞、＜瑪格麗特˙范艾克＞。 關鍵字中文關鍵字：油畫英文關鍵字：oil painting 參考資料郭書瑄(2005)。圖解藝術。臺北市：易博士文化。頁42-43。高階秀爾（2008）。寫給年輕人的西洋美術史1。臺北：原點。頁223。
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滿腔
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心中充滿。[例]他承諾以滿腔的熱誠來服務鄉梓。
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口信
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2.口頭上的諾言。元．蕭德祥《殺狗勸夫》第三折：「那廝無行止，失口信。」
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新氣象
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煥然一新，生氣蓬勃的景象。[例]選舉結束後，輿論大多希望當選人能履行承諾，帶給社會新氣象。
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赫茲
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1.人名：(1)(Heinrich Rudolph Hertz，西元1857～1894）德國物理學家。證實光波與電磁波相同，證明了馬克士威的電磁理論，建立後來無線電發明的基礎，故學者稱電磁波為赫茲波。(2)(Gustav Hertz，西元1887～？）德國物理學家。與夫然克氏用電子撞擊原子，證實波耳原子理論，獲西元一九二五年諾貝爾物理學獎。
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賈人渡河
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商人過河時翻船，漁人救之，商人許諾給予百金，結果商人事後反悔。後來，商人再次翻船，漁人以其言而不信，遂不救。見明．劉基《郁離子．靈丘丈人》。後比喻言而無信。
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組織文化模式
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有的一種內隱理論。 對於班級經營的主要啟示 一、班級文化檢視 教師可從觀察學生行為或者採用類似莫列諾的社會關係圖，來捕捉學生次級團體中的「龍頭老大」，然後經由觀察訪談漸漸釐清學生團體中所共享的價值與基本假定為何。並將此發現對照國內外研究，來檢視班級文化的種種。 二、班級文化建構 以教師規範權運作模式為例，提供班級文化建構之參考依據。(一)行為規範乃是以文字呈現的行為準則，說明應該怎樣、不應該怎樣的師生共同約定。(二)符號扮演傳遞意義的溝通角色，傳達對班級行為規範奉行程度之工具，具有獎勵或懲罰性質。(三)儀式是精心設計...
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卡謬
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關於艾伯特‧卡繆(Albert Camus)‧生平簡介： 卡謬，1913生於阿爾及利亞。法國小說家、哲學家、戲劇家、評論家。 為本世紀存在主義大師﹝但有少部分人認為卡謬哲學思想與存在主義不完全相符，卡謬本人亦否認自己為存在主義大師﹞，曾因作品《異鄉人》獲諾貝爾文學獎。 年幼時其父死於戰役，母親一肩挑起家計。卡繆半工半讀完成學業，專攻哲學，1936年取得哲學碩士學位，後任新聞工作。 二次大戰期間參加法國地下抗納粹組織，創辦地下報紙戰鬥。‧重要哲學思想： 以“人道主義”做思想核心的卡謬，其中心哲學概念是「荒謬」及「...
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博古知今
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：「汝必師之，今孔子將適周，觀先王之遺制，考禮樂之所極，斯大業也，君盍以乘資之，臣請與往。」公曰：「諾。」與孔子車一乘，馬二疋，堅其侍御。敬叔與俱至周，問禮於老聃，訪樂於萇弘，歷郊社之所，考明堂之則，察廟朝之度。 〔注解〕
(1) 南宮敬叔：孔子弟子，孟僖子之子，春秋魯人，生卒年不詳。
(2) 老聃：李耳，生卒年不詳。字伯陽，諡曰聃，春秋時楚國苦縣人。曾任周朝守藏室之史。主無為之說，後世以為道家始祖。孔子嘗往問禮。著有《道德經》五千餘言。
(3) 往：前往拜訪。
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貓頭鷹博士