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以質輕金屬製成的無袖覆物,用以固定脊椎、骨盤,矯正脊柱彎曲或避免疼痛。
無立錐     
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立錐,比喻極小的地方。無立錐指境況窘迫,連一點容的地方都沒有。《三國演義》第三○回:「備之命窘,累及諸君。今日無立錐,誠恐有誤諸君。」
    
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用水清洗體。例:冷天﹝寒天﹞洗愛用燒水,正毋會冷著﹝寒著﹞。(天氣冷時洗澡要用熱水,才不會感冒。)
    
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1.全。元.關漢卿《救風塵》第二折:「著那廝通酥,遍體麻。」
2.全部。《金瓶梅》第一六回:「且待二月間興工動土,連你這邊一所,通打開,與那邊花園取齊。」
二任     
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一人兼任兩種職務。《漢書.卷七二.王吉傳》:「諸侯骨肉,莫親大王,大王於屬則子也,於位則臣也,一而二任之,責加焉。」唐.韓愈〈圬者王承福傳〉:「一而二任焉,雖聖者不可能也。」也作「一兩役」。
粉骨     
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比喻犧牲生命。如:「你的大恩大德,我縱使碎粉骨,亦難報萬一。」也作「粉碎骨」。
體正列     
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解剖學名詞。體結構,兩下肢之上有骨盆、軀幹(脊椎和胸廓)以及頭等相疊成一直線。在重力影響下,體上半重量垂直經過骨盆,平均分配於兩下肢。為使重力均等分散於足底,重力線應平均垂直成一直線。此直線性的「體結構」稱之為體正列。日常生活之中有很多非對稱性的活動,容易導致體重力線歪斜、不正或失去平衡。伸展運動和矯正體操等,扮演著統整體正列的重要任務。
樂業     
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安頓自己的生活並喜歡所從事的行業。《紅樓夢》第一回:「攜你到昌明隆盛之邦,詩禮簪纓之族,花柳繁華地,溫柔富貴鄉去安樂業。」
自修     
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約束自己、自我修養。《後漢書.卷二五.卓茂傳》:「前密令卓茂,束自修,執節淳固,誠能為人所不能為。」也作「束自好」。
〔終學習振興法〕(日本)     
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  〔終學習振興法〕係日本政府為推動國民的終學習活動而訂頒的法案。該法於一九九○年完成立法並公布施行,全部條文共十二條。其立法的主要精神在於提供國民終學習機會,及規定都道府縣應行推展的終學習事項。為調查及審議與終學習有關的事項,該法案規定文部省及都道府縣得分別設置終學習審議會,使得各地方都能依地區狀況提供多元學習機會,而達成終學習理念的目的。
  該法案明確規定中央及地方公共團體均應依法訂頒推展終學習之政策,致力於國民職業能力之發展,支持有助於終學習的措施。都道府縣教育委員會應將下列各種業務建立相互關聯的體系,作整體有效之實施:
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