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韋伯的理性化
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則、規範以及制度取代個人式的判準，來掌控人們，不允許其他有別於組織規定的方式完成工作。 缺點(問題、實際面)1. 去人性化：工作的員工受到某些機器的取代，凡事皆須依照一定標準運 作；接受服務的顧客也僅能接受某項特別服務，並且只能在特定的組織獲得。2. 品質低落：因為組織內部繁瑣的程序使科層制逐漸增長，漸漸失去效率； 此外過於強調量化層面，使品質低落。3. 不可預測性高：組織成員不清楚自己應該負責什麼，以及客戶沒有得到預期的服務，故組織運作變得不可預測。
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資源教師
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括行政組織與人員編製、資源班設備與經費、學生篩選與鑑定，以及資源班的管理與運作等。從資源班臨床教學的實際措施而言，資源班的經營實務，其內容包括:一、研定資源班實施計畫與工作進度，二、進行資源班教師與學校行政人員、級任教師、科任教師和學生家長的協調工作，三、規劃與布置資源班，四、充實資源班的設備，五、建立資源班的表格資料，六、特殊兒童的鑑定、安置與輔導。 資源班教師一般常用的支援類型有三種:一、直接服務特教教師直接和兒童一起工作，藉以1.矯正或補救(compensate)其弱勢條件或學業失敗的情況，或2.藉以充實或加速其學...
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陸蓮花
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culus則原自於拉丁語rana，即青蛙，意指陸蓮花和青蛙一般，生長於沼澤、濕地等較為潮濕之環境。而實際上陸蓮花在北半球約有四百多種原生種，各具姿態。在台灣通常以塊根繁殖為主。（註1） 莖陸蓮花之地下部為褐色塊莖，而花莖則是於春季左右開始抽出，直立之花莖約可達30～50公分左右。 葉陸蓮花之葉具長柄，自跟記中生出，呈掌狀分裂，葉緣則為鋸齒狀，整體而言其葉形似芹菜葉，因而得「芹菜花」作為其別名。 花陸蓮花平均每一花莖上皆著生一至三朵花，其花萼片六枚，花瓣數眾多，有單瓣、重瓣之分，上面具膜質，花期一般約落在秋至春季開花，花色...
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中國教育史
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等禮儀規範 教育方向 西周統治者要求學生能夠在學習上涉獵廣泛，文武兼備。統治者要求學生能夠將所學在實際中熟練應用。周朝的教育側重點不同，有前重武后重文現象。 教育特點 西周教育的最大特點就是「學在官府」，而且還專有教育的器具和材料，《周禮·地官司徒》說：「閭共祭器，旅共表器，黨共射器，州共賓器，鄉共吉凶禮樂之器」，可見禮樂之器當時是多麼重要。 東周 戰亂頻仍，禮樂崩壞。諸侯開始在設立自己的官學，稱為「癢宮」。然而此時的教育開始由官方向民間延伸和發展，「天子失官，學在四夷」，所謂「百家爭鳴」就是當時教育的典型寫照。由...
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河馬
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身上溼答答的時候，還是身上乾燥的時候，牠們的身體都呈現土紅色，因此，人類常常以為牠們身上是在冒血，但實際上，這是因為皮膚腺體分泌土紅色的分泌物，這種分泌物可以防止因在水下時間過長或是長時間乾燥對皮膚所產生的摩擦。人們熟悉的河馬幾乎每天都在河裡和湖泊度過，只把眼睛和鼻孔露出水面。有時，人們會看見河馬獨自行動，但大多數牠們都是聚集在牠們自己喜歡的地方。(註1) 普通河馬是非洲最大的哺乳類動物，牠的身體呈現水桶狀，體重可達到三噸多。這種河馬的嘴巴也相當有力氣，能夠把小船攔腰折斷，牠們用堅硬的嘴唇啃咬植物。儘管如此，河馬都屬於草...
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儲存裝置
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為其造價的昂貴。通常，唯讀記憶體在寫內容進去之前也必須完全的擦除原來的內容，這使得大規模的使用它不切實際。所以，單獨的輔助存貯器或者叫外部記憶體通常被用來保存長期的穩定的資料。有時候，主記憶體這個術語被混淆的使用在在線儲存和硬碟上，而這些都通常應歸類為輔助記憶體。主記憶體可能包括幾種不同的裝置，例如CPU快取，以及特殊的處理器暫存器，這些都能直接被處理器存取，主記憶體可以被隨機的存取，那就是在任何時間存取任何位置都用相同的時間。典型的位置訊息使用記憶體的實體位址。無論儲存的內容怎麼變化，實體位址是不變的。
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形同虛設
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形容事物空有外貌而無實際效用。[例]此處經常堆放垃圾，可知這個「請勿放置垃圾」的告示形同虛設。
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洞穴篇
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條件為正確無誤與客觀事實，因此感覺不是知識(侷限於個人的主觀感受)。˙可見的世界(影像、猜想、信念、實際事物)˙可知的世界(知性、理性、數學幾何、理型) 柏拉圖的知識論˙人類心智從無知進展到有知，其中的過程是由意見上升到知識。意見所把握的是影像與個別物體，此時人的心態是幻想與相信。知識的對象是可知之物，包括理型(idea)與數學，此時人的心態是認知與推想。˙知識可分為四個層級：images → sensible → intelligible → form
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與狐謀皮
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，不過得先問問三桓的意見。」「三桓」是指魯桓公的三個孫子季孫氏、叔孫氏、孟孫氏，他們掌握著當時魯國的實際政權，但政治主張與孔子是處於對立的狀態，左丘明知道他們絕對不會同意讓孔子任司徒一職，於是用一則寓言作比喻，以勸阻定公。他說：「周朝有個人很喜歡皮製的裘衣，也喜歡吃珍奇美味的食物。有一次，他想製作一件價值千金的皮衣，還想舉辦一場備有很多羊肉的盛宴，於是分別去和狐狸和羊商量，希望牠們能提供毛皮和羊肉。他話都還沒說完，所有的狐狸就互相引領逃往深山，所有的羊也彼此呼叫著躲藏進茂密的樹林。結果，這個人花了十年都做不成一件皮衣，花了五年也辦不了一場盛宴。這是為什麼呢？是因為他找錯了商量的對象。」魯定公聽...
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英法百年戰爭
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如諾曼底、曼恩、安茹等。兩國另因法蘭德斯的貿易糾紛，加深彼此的衝突。該地位於法國北疆，表面隸屬法國，實際獨自行政，且與英格蘭有很多羊毛貿易。 公元1327年，英王愛德華三世登基。他認為自己也該擁有法國王位，但法國當時為菲利普六世所有。於是愛德華在1337年向法國宣戰，就此開啟了百年戰爭；這場戰爭持續到了1453年。1346年，愛德華率領英軍橫渡英吉利海峽，並在克雷西大敗菲利普的軍隊。1356年，黑王子(註1.)在普瓦捷戰役中大勝，並且俘虜了法王約翰二世。1360年，愛德華放棄當法國國王的念頭，歸還法國西部的領土。但後來1...
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貓頭鷹博士