:::
資料庫查詢時間：203.1296 ms
共 1031 筆資料，
每頁顯示
筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
排序方式：
關鍵字 |
搜尋次數 |
關聯性
:::
你是不是要搜尋以下結果
|
多元取向
瀏覽人次:0
收藏人次:0
。 理論分述 迦納(Gardner)─多元智能論迦納主張智力是在社會環境影響下，個體用以解決問題的實際能力，所以智力應涵蓋多個層面。目前迦納提出九種智能，每種智能都是天生具有的潛在能力，在適當時機才會發揮，每種智能與特定的大腦區域功能相關，不同的智能在不同的時間成熟，每種智能相互獨立又相互協調合作。1.語言智力：文字、語言的*理解與運用能力。2.邏輯數理能力：數字運算、邏輯推理的能力。3.視覺空間能力：空間知覺、感官協調的能力。4.體能智力：身體協調、運動的能力。5.音樂智力：音樂欣賞、掌控韻律及節奏的能力。6.人際智...
|
|
氣壯山河
瀏覽人次:0
收藏人次:0
度使之下皆置行軍司馬之官，為佐吏之屬，具參謀性質。又每州置州司馬一人，多以貶斥之官員任之，徒具虛銜無實際職掌。
(2) 張公：張希元，唐洛州司馬，中山人，生卒年不詳。
(3) 族高辰象：指出身望族。辰象，天象、星象。
|
|
角色扮演法
瀏覽人次:0
收藏人次:0
，可讓團體間表示出不同的行為表現，進而增加團員間的情感交流。(註2) 角色扮演之步驟決定問題：可選擇實際生活中的人際關係問題，且需要與團體有關、有意義之問題。建立情境：設定的情境中應包含足夠得內容以及真實感。分派角色：首先應以自願為原則，不可以強迫的方式，並且須讓當事人覺得自在和自信的角色來扮演。提示和預演：領導者應提示角色扮演過程中應注意之事項，並且需要預先經過演練。實際演出：依照角色特性以及角色之情感做出即興的演出，而並非單單背誦台詞。討論及分...
|
|
幼兒教育券
瀏覽人次:0
收藏人次:0
列規定者：以當年九月二日起至次年九月一日止年滿五足歲未滿六足歲者。因特殊原因未依齡托教者，不在此限。實際就讀 (托)於已 立 案私立幼稚園、托兒所或其他合法托育機構者。具下列情形之一者，不得使用幼兒教育券：公立幼稚園、托兒所之幼兒。就讀已立 案私立幼稚園(托兒所或其他合法托育機構)核准班及學生數外超收者，或未立案私立幼稚園(托兒所)者。每人每學期限領乙次，重讀生及轉學生已領有補助者，不得重複請領 。幼兒於學期中途(第一學期於十月十五日、第二學期於四月十五日)後入學者，不得請領 。發放金額標準：每人每一學年補助新台幣一萬元...
|
|
行為改變模式
瀏覽人次:0
收藏人次:0
續增強，可達最好的效果，待行為達到一定期望時，則使用間歇性增強予以維持（張民杰，2007）。懂得善用實際增強物（玩具、糖果、文具、代幣遊戲時間等）與社會增強物（稱讚、微笑鼓勵、鼓掌、讚揚等），使用初期，兩者可併用，待行為維持穩定時，僅給予社會增強物，最後，兩者皆移除時，學生仍能表現出良好行為（郭明德，2001）。行為學派認為在必要情境下才能實行懲罰，只能偶爾使用且需審慎，在懲罰前，需明確告知學生過錯在哪裡，儘量使用剝奪其權利（下課時間、遊戲時間等）的懲罰，少用體罰（郭明德，2001）。 （三）優、缺點 對教師而言，行為...
|
|
悲劇
瀏覽人次:0
收藏人次:0
悲劇 悲劇悲劇是最古老也是最常見的一種戲劇題材。悲劇是包括死，痛苦等，悲劇是主要與一個意味深長的結尾的哀傷和哀痛戲曲或文學的類型。悲劇呈現真正嚴肅的戲劇行動，並且始終維持一種足以烘托出該劇嚴肅意旨的氛圍，它提出有關人類生存的意義、人類的道德性、人類的社會及心理關係等嚴肅問題。悲劇呈現衝突的本質，即歷史的必然要求和這個要求的實際上不可能實現。中國的戲曲中，也有一些能與世界悲劇經典比肩的經典作品，如《竇娥冤》、《梁山伯與祝英台》、《紅樓夢》等。
|
|
社會階級
瀏覽人次:0
收藏人次:0
階級的經濟及社會分類體系。 馬克斯觀點資產階級被定義為在生產商品的資本主義社會中擁有生產工具的階級，實際上是「資本家」的集合。馬克思主義認為無產階級與資產階級在本質上是互相敵對的，比如說，勞工自然都希望薪資能夠越高越好，然而資本家卻希望薪資能夠越低越好。換句話說，資本家會剝削勞工。
|
|
墨子
瀏覽人次:0
收藏人次:0
鬼神能"賞賢而罰暴"。他把天鬼的意志和百姓的利益說成是一回事，認為天鬼是專門為萬民"興利除害"的，這實際上成了墨子所操持的工具。 政治主張 墨子在政治上提出了"兼愛"、"非攻"、"尚賢"、"尚同"、"節用"、"節葬"、"非樂"等主張。"兼以易別"是他的社會政治思想的核心，"非攻"是其具體行動綱領。他認為只要大家"兼相愛，交相利"，社會上就沒有強淩弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現象了。他對統治者發動戰爭帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈佚樂，都進行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，主張...
|
|
學習目標
瀏覽人次:0
收藏人次:0
確時，學生如何照著來學習呢？精熟學習法與行為理論在這方面是相通的。 參考書目教育行政學－理論、研究與實際（林明地、王如哲、王瑞塢、江芳盛、何宣甫、李安明、林純雯、張明輝、湯堯、黃宗顯、簡玉敏、謝文豪、魏惠娟譯）（民92）台北市：美商麥格羅．希爾國際股份有限公司 台灣分公司。（原著出版年：2003年）。P56~57
|
|
羅門
瀏覽人次:0
收藏人次:0
術員和民航業務發展研究員，是一位傑出的航空工程專業人才。羅門的航空專業看來和詩一點關係都沒有，可是，實際上，航空訓練卻仍然對他的創作風格有所影響。航空需要精密的計算和精確的掌握，而在廣大的天空中飛行，本身就具備著浪漫的因素。這樣精準與浪漫並存的風格，展現在羅門詩作的用字精確和境界壯闊中，讓兩種似乎完全不相干的專業有了關連。羅門的浪漫不但顯現在詩中，也展露在日常生活中，他在年輕時候認識了美麗的女詩人蓉子，在他們交往中的某個夜裡，羅門坐三輪車送蓉子回家，送到家門口，蓉子捨不得羅門，又陪羅門坐車回去，到了羅門住的地方，換成羅門...
|
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士