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海洋教育     
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。D.評量宜採多元評量方式,如實作評量、檔案評量、口語評量、高層次紙筆評量或其他評量方式等。E.評量結果除由教師評定外,得適切參酌學生自評、同儕評量、家長評量及其他相關人員的評量資料評定結果,並應考量學生個別差異。F.學校宜進行教學成效評量,做為教師改進教材、教法的依據,以及實施個別教學和輔導的參考。 5.活動資源A.善用學校各項教學資源,積極拓展社區資源,營造良好教學環境。B.得與社區內各級學校與機構,合聘師資,交換或使用教學資源,或共用軟硬體設...
憂鬱症     
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計,全世界得到憂鬱症的點盛行率是3%,若由2002年衛生署國民健康局訪問全台兩萬多名樣本所作的調查,結果發現15歲以上民眾8.9%有中度以上憂鬱,5.2%有重度憂鬱 (高於WHO估計3%);65歲以上8.4%達重度憂鬱,其次15-17歲6.8%達重度憂鬱,估計憂鬱人口逾百萬。其中女性10.9%,是男性6.9%的1.8倍。但是憂鬱症就診率偏低,只有2.3%。 憂鬱類型 成因分類憂鬱分很多不同的類型,包括臨床診斷的憂鬱,躁鬱症的憂鬱和產後憂鬱。 臨床診斷的憂鬱醫生用來檢視憂鬱症的症狀包括 :持續感到沮喪,易怒或情緒...
效果     
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1.功效、效率。如:「這次展覽會的效果不錯,各廠商均接獲不少訂單。」
2.戲劇上指為配合劇情需要所造成的特殊聲光。
潑冷水     
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打消對方的熱情或興致。如:「我原本找他幫忙,結果被他潑了一身冷水回來,真是掃興。」也作「澆冷水」。
循表涉澭     
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要去偷襲宋國,派人先在澭水中設立標記。澭水突然上漲,但楚國人並不知道,還是順著原來的標記在夜間渡水,結果淹死的人將近有一千多人,士兵驚駭的聲音如同大房屋倒塌一樣。以前他們設立標記的時候,是可以根據標記渡水的,現在水位已經變化,水漲了很多,可是楚國人還是照著原來的標記渡水,這是他們為什麼慘敗的原因。現在的國君取法先王的法令制度,就有些像這種情況。時代已經與先王的法令制度不相適應了,但還在說這是先王的法令制度,因而取法它。用這種方法來治理國家,難道不可悲嗎!所以說治理國家沒有法令制度就會混亂,死守古老的法令制度而不改變就會行...
治療關係(Therapeutic_Relationship)     
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目錄1 治療關係的意涵2 建立治療關係的方式3 建立治療關係的注意事項4 關鍵字5 參考資料 治療關係的意涵治療關係為諮商的情境變項,而若要成功的助人, 治療關係是治療結果的一個強而有力的主要預測變項。個案也常表示最有效果的治療經驗是感覺到被瞭解和支持。對某些個案而言,治療關係本身就是有療效的。治療關係是由助人者和個案之間的真實關係、工作同盟、移情作用、反移情作用所組成。1. 真實的關係:是指助人者和個案之間的真誠、沒有被曲解的連結。2. 工作同盟:是指在治療工作中,雙方要一同合作來工作,包含建立對個案需要做的改變的共識...
溫室效應     
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利昂)、一氧化二氮和甲烷之類在大氣中濃度增加,可能也會使溫室條件更加嚴重,這些又主要是由於人類活動的結果造成的。越來越多的科學家已經預測說,21世紀到來之前就將看到氣候格局方面的重大變化,他們估計,到21世紀中葉,全球平均溫度可能會增高5℃(9℉)之多。這樣的全球升溫作用勢必促使兩極冰蓋和高山冰川迅速溶融,結果是海岸水位明顯升高。全球溫度的這種上升也理應會產生旱澇的新格局和新的極限值,將嚴重地破壞某些地區的糧食生產。然而,另外一些從事氣候研究的科學...
張騫出使西域     
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國。抵達大月氏時,大月氏因國土豐裕,生活安定,對匈奴已無恨意,不願再從事征戰。張騫待了一年後知道沒有結果,便取道天山南路,以避匈奴,仍為匈奴所發現,又被拘留了一年,後乘著匈奴內亂帶著妻子和一個從者逃回長安,時在元朔三年(西元前126年)左右,正是衛青征討匈奴之時。由於張騫的報告,和對西域的風情和民俗才有所了解。元狩四年(西元前119),張騫再度受命出使烏孫,欲與烏孫結盟挾擊匈奴,但烏孫也因內部政局不安,對漢朝一無所知,對匈奴仍有所畏懼,不願與漢結盟。張騫只好派副使出使西域各國,然後帶著烏孫使節於元鼎二年(西元前115)回...
活動課程     
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程的教學方式靈活多樣,可照顧學生的個別差異。第四,分科課程的教學側重於讓學生掌握現成的知識,注重教學結果;活動課程則側重於學習的過程,注重學生的發現。無論是分科課程還是活動課程,都不是完美無缺的,分科課程的缺點可以在活動課程中獲得一定程度的克服,活動課程的優點正是分科課程所必須吸取的,反之亦然。只有將兩者有機地結合起來,才能取長補短,或相當益彰之效。 關鍵字中文關鍵字:活動課程英文關鍵字:activity curriculum 參考資料施良方著。課程理論,1999年初版,頁331-333,麗文文化事業股份有限公司。
腦力激盪術     
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高而低的依序意見,最後再分別討論其優點及缺點,並且透過紀錄而做出結論,如此一來,即可綜合出最後的討論結果,並且找出一個最適當,且可行性極高的解決方案。 關鍵字中文關鍵字:腦力激盪術英文關鍵字: brainstorming 參考資料註1謝文全(2007)。教育行政學,頁109。高等教育文化事業有限公司。
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