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學習共享空間
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學習共享空間（learning commons）是從資訊共享空間（information commons）延伸演變而來，資訊共享空間主要在提供圖書館讀者一個整合的數位環境，可以在一個地方（或場所）方便滿足讀者的各種需求。學習共享空間則在此基礎上再加入「輔助學習」的元素，目前在文獻上這二個名詞常被混用。
一般來說，學習共享空間有如下的特色：（1）提供一般圖書館服務：參考、流通、館際互借等；（2）高科技網路環境：各種電腦設備，如個人電腦、掃瞄器、印表機、和多媒體設備等，同時也提供有線和無線網路；（3）提供各種常用應用軟體：文書軟體、簡報軟體、試算表軟體、OCR軟體、多媒體處理軟體、統... 吳政叡（2008）。學習共享空間面面觀。圖書館學與資訊科學，34（2），115-123。
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椎間板脫位；椎間板凸出
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醫學名詞。椎體和椎體之間的椎間板，因周圍圍繞的纖維環鬆弛或有破綻，使內部的髓核外逸，壓迫到通過其間的脊髓和神經根，而引起腰酸、背痛以及腿痛等，稱之為椎間板凸出。最常見的是第四、五腰椎間及第一薦椎間的椎間板。此部位承受的重量約為體重的一半以上。尤其是時常搬運重物的勞動者，或從事劇烈的運動員，所承受的壓力更大，也較容易引起此部位的傷害。
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教育的間接成本
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計算教育成本時，除直接成本外，另外一項成本支出即是間接成本。教育的間接成本多由受教者包括家長及學生支付。家長支付的項目除學雜費外，還包括其他因教育活動所衍生的成本，如書籍、制服及交通等費用的支出。學生支付的項目通常是以「捨棄所得」(foregone earnings)作為成本的項目。除「捨棄所得」所導致的成本支出外，另學校建築的折舊(depreciation)及耗損(obsolescence)及學校用品的免除課稅支出部分亦在間接成本之內。按照湯瑪斯(J.A. Thomas)的分類，直接成本係指教育預算帳目中支出的費用，而間接成本則為非預算帳目中的支出。
另一位教育經濟學家柯恩... |
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間接游離輻射
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包含間接游離粒子的輻射。
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存活時間
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是封包標頭中的一個欄位，記錄著封包尚可在網路中停留的時間。每當封包經過一台路由器時，存活時間值就會減一。當此數值為零時，就會自動被路由器丟棄。
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十畝之間
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《詩經．魏風》的篇名。共二章。根據〈詩序〉：「十畝之間，刺時也。言其國削小民無所居焉。」首章三句為：「十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮。」
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參考時間
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測量時間過程中，用作基準的瞬間。
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空間後方交會
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見後方交會空中攝影站。
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器世間
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佛教稱眾生生存的環境，但不包括自然環境中的動物。因為從佛教而言，動物是眾生，不是環境的一部分。《辯中邊論．卷上》：「諸器世間說為所住。」也稱為「器世界」。
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原時間
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在特殊相對論中，由與被觀測者之間相對靜止的同一個時鐘所測得的時間間隔稱為原時間。譬如一個以高速運動的介子，若一時鐘以相同的速度伴隨其運動，則此時鐘所測得該介子由產生到衰變的時間間隔為原時間；相反的，地面上的觀測者必需有兩個校準時鐘分別預先擺在介子產生和衰變的地點，然後分別記錄發生的時間，最後觀測者比較兩個時鐘的時間差所得的時間間隔則非原時間。若原時間以△r表示，地面觀測者所測得的時間間隔以△t表示，則兩者之間的關係為：
式中，v是介子運動的速率；而c則是光速。此即是所謂的時間膨脹（參見time dilation）。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士