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一九八五年教育改革（大陸地區）
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一九八五年教育改革指大陸地區自一九八五年正式開始之全國性教育體制全面改革。一九八五年五月二十七日中共中央頒行〔關於教育體制改革的決定〕，是為經濟開放改革以後社會政策改革之重要步驟。改革包括三個方面：
1.全國按地區分三類目標分步實現九年義務教育。其中沿海經濟較發達地區於一九九○年左右實現；中部中等程度發展地區於一九九五年左右實現；西部較不發達地區則於二○○○年以後實現。在此過程中，並由地方政府掌基礎教育管理權，由地方政府制定和實施具體政策、制度、計畫，並由地方政府實行對學校之領導、管理及檢查。2.調整中等教育結構，目標為高中階段逐漸增加職業技術教育，使其學生人數與普通高中人數相當... |
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過五關
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1.戲曲劇目。三國故事戲。敘述蜀將關羽護送劉備的二位夫人離開許昌，奔向河北。一路上歷經五處關隘，先後斬殺六員曹操的大將，最終脫險而出。
2.一種骨牌的遊戲。《兒女英雄傳》第三五回：「卻坐又坐不安，睡又睡不穩，沒法兒只拿了一付骨牌，左一回右一回的過五關兒。」
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［二十五史］
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［二十五史］是一套中國史書的總稱，包括：［史記］（漢司馬遷撰）、［漢書］（東漢班固撰）、［後漢書］（南朝宋范曄撰）、［三國志］（晉陳壽撰）、［晉書］（唐房玄齡等奉敕撰）、［宋書］（梁沈約撰）、［南齊書］（梁蕭子顯撰）、［梁書］（唐姚思廉奉敕撰）、［陳書］（唐姚思廉奉敕撰）、［魏書］（北齊魏攸撰）、［北齊書］（唐李百藥撰）、［周書］（唐令狐德棻奉敕撰）、［隋書］（唐魏徵等奉敕撰）、［南史］（唐李延壽撰）、［北史］（唐李延壽撰）、［舊唐書］（後晉劉昫等撰）、［新唐書］（宋歐陽修、宋祁等撰）、［舊五代史］（北宋薛居正等奉敕撰）、［新五代史］（宋歐陽修撰）［宋史］（元托克托等奉敕撰）、［遼史］（元...
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華嚴五祖
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佛教華嚴宗的五位祖師。一為終南杜順，二為雲華智儼，三為賢首法藏，四為清涼澄觀，五為圭峰宗密。
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五刑不用
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「五刑不用」是說古代聖王雖然定有五種刑罰，但只在設防，不在應用；語出〔孔子家語．五刑解〕中孔子說「古者三皇五帝」是「聖人之設防，貴其不犯，制五刑而不用。」按著說：「凡夫之為姦邪竊盜，靡法妄行者，生於不足，不足生於無度；無度則小者偷盜，大者侈靡，各不知節。」是說姦邪竊盜因揮霍無度而不足，「足」本沒有一定的數量，只是因人自己處理財物的欲望而定，如果在上位者定出制度，人民知道「有所止」，就不會犯這類罪名（老子說「知足不辱，如止不殆」即是此意），就用不著懲治姦盜的刑罰了。孔子又說：「不孝者生於不仁（不知道愛親之理，當然沒有愛親之行），不仁者生於喪祭之禮。明喪祭之禮，所以教仁愛也。」是由喪祭之禮使人...
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五年計畫（大陸地區）
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大陸地區所謂「五年計畫」的全稱是國家國民經濟和社會發展五年計畫，內容包括計畫期的基本任務、重大經濟技術政策以及實現計畫的重大措施。五年計畫由國家總計畫及部門計畫組成。教育事業發展五年計畫由國家教育委員會負責制定，依歸於整體五年計畫，內容包括各級各類教育發展規模、結構、比例關係及其與其他部門關係。
制定教育事業發展五年計畫的步驟是：(1)確定國民經濟和社會發展各部門對各級各類教育的需求；(2)根據各級各類教育的辦學條件標準、規範及變動趨勢，確定師資結構、教育經費、教育設施的基本建設；(3)分析影響教育發展的各種制約因素；(4)對需求與可能進行綜合平衡。 自一九五三... |
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臺灣五葉松
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針葉5根一束。球果長7-10 cm；種鱗之鱗盾成菱形；種子有翅。
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五宗
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1.五服以內的親屬。指高祖、曾祖、祖、父、己身五代。《文選．陳琳．為袁紹檄豫州文》：「所愛光五宗，所怨滅三族。」北齊．顏之推〈觀我生賦〉：「疇百家之或在，覆五宗而翦焉。」
2.同母者為一宗。五宗，一父五母所生的子女。見《史記．卷五九．五宗世家》。
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五過
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1.審判過程中的五種弊病。《書經．呂刑》：「五過之疵，惟官、惟反、惟內、惟貨、惟來。」
2.五種過失。指交非其人、遊戲怠惰、動作無儀、臨事不恪、用度不節。見宋．王應麟《小學紺珠．卷一○．儆戒類》。
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跑五方
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一種民間風俗。在人臉上塗油彩，扮成鬼卒，手拿著鋼叉，往各處奔跑，算是驅除野鬼的意思。《儒林外史》第四回：「眾和尚喫完了齋，洗了臉和手，吹打拜懺，行香放燈，施食散花，跑五方，整整鬧了三晝夜，方纔散了。」
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貓頭鷹博士