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野人奏曝
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此處所列為「野人獻曝」之典故說明,提供參考。從前宋國有一個農夫,冬天只有填著亂麻的冬衣可以穿著勉強過冬,到了春耕時,就獨自曬太陽取暖。他不知道天下有寬廣大廈和暖室可住,也不知道有絲綿袍和皮裘可穿。於是回頭跟妻子說:「曬太陽的溫暖,沒有人知道;我如果把這個方法獻給國君,一定會得到重賞。」同鄉的富人聽了告訴他說:「從前有個人把野菜推薦給有錢人吃,有錢人吃了以後,不是嘴巴覺得刺痛,就是肚子受害。大家譏笑他,罵得那人慚愧不已。你就跟他是同一類的人!」後來這個故事被濃縮成「野人獻曝」,用來比喻平凡人所貢獻的平凡事物。
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社會統整
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普通教育的課程應以個人及社會議題為中心,由師生共同設計與實行,且致力於知識的統整。這種安排極力受到推薦,因為這使知識容易為學生所接受,且可創造促進社會統整的民主教室。統整課程的特徵有圍繞著重要個人及社會議題與問題所組織而成;學習經驗與真實情境有關;知識是用以訴求真實情境,而非為未來或考試而準備;強調知識的運用,故得將課程經驗融入學生意義基模中。此外,學生參與課程計畫亦是重要特色之一,因為了解學生如何建構用以組織所學之議題亦是重要的。因此課程統整是並非一種課程內容或結果,而只是一種課程設計及手段罷了。九年一貫課程規劃小組以...
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人望
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眾人所屬望。《後漢書.卷一二.王昌傳》:「郎以百姓思漢,既多言翟義不死,故詐稱之,以從人望。」《三國演義》第四回:「李儒勸卓擢用名流,以收人望,因薦蔡邕之才。」
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羔鴈
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2.比喻顯貴者的禮聘。唐.白居易〈薦李晏韋楚狀〉:「降羔鴈之禮命,助鵷鷺之羽儀。」也作「羔雁」。
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南開科技大學
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專業技能證照。針對五專新生數學與英文之補救教學。配合招生與教育部政策,主動至各級學校宣導各項新措施。薦送教師參加國內外教學方法研習與專題研究。落實「教務行政電腦化」,將各項重要訊息與基本教務資料均即時上網公告,並提供下載。提供學生學習語文及提昇語文閱讀與寫作之環境。定期舉行教學評量,作為教學改進的參考。完善周全、溫馨親切的校園服務寓教於樂提供多樣化社團活動,建立「學生社團護照」制度。推動「學生發展全方位輔導專案」,提供全面性的服務。實施「勞作教育」培養勤勞及生活習慣。透過學生「缺曠獎懲預警」、「改過遷善」措施,輔導學生積...
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科考
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明清科舉制度,各省學政周歷各府州,從童生中考選秀才及甄試欲應鄉試的生員,取入一、二、三等者,准送鄉試,稱為「科考」。《初刻拍案驚奇》卷一○:「宗師田洪錄科考,韓子文又得吳太守一力舉薦,拔為前列。」《儒林外史》第七回:「本道來科考時,訪知你若再如此,斷不能恕了。」也稱為「科試」。
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篹
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古代用來裝盛食品的竹器。《禮記.明堂位》:「薦用玉豆雕篹。」
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不脩邊幅
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此處所列為「不修邊幅」之典源,提供參考。 《後漢書.卷二四.馬援列傳》王莽末,四方兵起,莽從弟衛將軍林廣招雄俊,乃辟援及同縣原涉為掾,薦之於莽。莽以涉為鎮戎大尹,援為新成大尹。……是時公孫述稱帝於蜀,囂使援往觀之。援素與述同里閈,相善,以為既至當握手歡如平生,而述盛陳陛衛,以延援入,交拜禮畢,使出就館,更為援制都布單衣、交讓冠,會百官於宗廟中,立舊交之位。述鸞旗旄騎,警蹕就車,磬折而入,禮饗官屬甚盛,欲授援以封侯大將軍位。賓客皆樂留,援1>曉之曰:「天下雄雌未定2>,公孫3>不吐哺4>走迎國士,與圖成敗,反修飾邊幅5>,如偶人形6>。此子何足久稽7>天下士乎?」因辭歸,謂囂曰:「子陽井底蛙耳,...
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插手
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2.雙手交叉於胸前拱手行禮。元.馬致遠《薦福碑》第二折:「比及見這四方豪士頻插手,我爭如學五柳的先生懶折腰。」
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溫卷
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唐、宋時舉人於應試前,再次將作品呈送當時名人顯要,以求推薦或加深考官印象,稱為「溫卷」。宋.陸游〈秋雨書感〉詩:「門外久無溫卷客,架中寧有熱官書。」
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貓頭鷹博士