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序列學習     
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rning 參考書目Robert E. Slavin(2005)。教育心理學,頁234-235。台灣生教育出版股份有限公司。
合作統整閱讀寫作法     
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合作統整閱讀寫作法(Cooperative Intergrated Reading and Composition,簡稱CIRC)主要是應用於國小高年級,同時注意個人績效與團體目標,並結合同質教學小組及異質的工作小組,以統整學生讀、寫、說三方面的能力。目錄1 壹、活動特色1.1 一、追蹤探索1.2 二、朗讀1.3 三、閱讀理解技巧1.4 四、寫作練習2 貳、教學實施2.1 一、閱讀小組2.2 二、分組學習2.3 三、讀本之相關活動2.4 四、閱讀理解直接教學2.5 五、語文寫作之基礎2.6 六、獨立閱讀3 參考書目 壹、活動特色 一、追蹤探索一般的閱讀教學,多由學生獨立學習,教師則較少指導學生...
一般系統理論     
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一般系統理論目錄1 意義2 系統理論的特性3 關鍵字4 參考書目 意義一般系統理論的涵義為對於系統理論做一般性的論述,主要代表人物:薄特南飛(bertalanffy,1968),有許多學者都特系統提出一番見,其中關於台灣學者的論述,將其稱為是一種具有整體性而能發揮特定功能的事物,換言之,一個系統是由各個部分連結起來而成一整體性的組織,並無法由個體或單一部分做為系統,也就是說,如同人類的身體構造,大腸、小腸、胃等等都是我們的消化器官,然而若要形成一消化系統,則需要各個器官的連結與共同合作,才能完整的完成一個消化過程。 系統理論的特性1. 重視整體性及科際性:系統底下分有個部分,就類似於各自的子系...
前言奧蘇貝爾提出意義學習理論,強調所學的事物必須對學習者具有意義,才能夠產生學習,並認為學習者的先備知識是意義學習產生的必要條件。奧蘇貝爾認為個體在學習新概念時,會用自己既有的先備知識來檢核新概念,試圖將它納入舊有的認知結構之中,進而同化成自己的知識。水平遷移是學習遷移的一種形式,學習遷移(transfer of learning),也稱為訓練遷移(transfer of training),學習遷移通常發生在要將在甲情境學習到的規則、事實或技巧應用在乙情境中的時候,換言之,也就是要將學習到的知識概念加以應用之時。學習遷移一般泛指先前情境所習得的知識、技能和態度,能影響另一個相似情境或新情境...
幼兒基礎體適能     
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的課程內容,也將遊戲教學列為重要領域之一,美國幼教學者威爾曼曾經這樣說過:「遊戲可以促進運動能力,並養幼兒的體力,以備將來適應現代社會,使生活健康有力」,而遊戲中所重視的不外忽是身體活動、肢體發展及團隊精神的養(王純貞,1997)。在蒙特梭利的教育理論中,身體活動是幼兒認知外界、啟發創造力及探索自我的重要媒介。同時,幼兒時期是動作發展非常重要的契機,研究(陳正奇,1999)指出,幼兒在3-6歲,是神經系統最發達的時期,也是生理及心理成長最顯著的...
探索教育     
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ure education)係指學習者利用戶外冒險情境,透過團體活動和體驗學習方式,探索未知情境,以養個體自我認知改變與強化社會人際互動的一種教育方式。 起源是在1971年美國人Jerry Pieh提出,將戶外訓練的過程融入學校的探索計畫中(project adventure, PA)後,PA此一名詞由此而生。後來一些企業界採用探索教育訓練課程也收到相當好的迴響,讓員工受訓後能夠有所改變,對於組織能夠更願意付出與投入,強化組織凝聚力和帶動組織的進步與創新。基本上探索教育會安排一系列活動學習,從暖身、建立信任活動、問題分...
台北市立大安高工     
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視職業證照升學輔導,升學率達八成多,畢業時至少擁有一張證照。重視國文、英、數學等一般課程之教學,積極養學生繼續進修的能力。加強活動課程,發展學生多元才能。尊重弱勢學生權益,重視特殊教育,全校皆為無障礙空間規劃。實施社區化跨校選修,課程豐富而多元。提升英語學習能力,拓展國際交流視野。 教育目標職業學校教育目標,依據教育部87年9月修訂頒佈職業學校課程標準之 規定,職業學校教育,以充實職業知能、涵養職業道德、加強繼續進修能力、促 進生涯發展、育健全...
桔梗     
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西伯利亞等地區花色:藍色、白色、粉紅色等觀賞期:四月至十一月用途:藥用、切花、盆栽、花壇和庭園露地栽等花語:不變的愛、誠實、柔順、悲哀 介紹桔梗科(Campanulaceae)桔梗屬(Platycodon)的桔梗,其屬名Platycodon為希臘語platys和hodon所組成,即「廣」和「鐘」之意,而種名grandiflorum則是大形花之意,兩者皆是取自桔梗花朵之特徵。其為多年生之草本植物,原產於中國大陸、日本本島、琉球群島、韓國及西伯利亞一帶。(註2) 莖桔梗為桔梗科的多年生草本植物,其莖直立,且光滑而無毛,具分...
學習型家庭     
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和、溫暖且安全的社會心理環境是大多數成員所喜歡、自願學習的環境,較容易使成員彼此之間雙向或多向溝通。養對話氣氛家人相處之間建立坦承、信任且具安全感的關係,願意聆聽彼此,敞開心胸相處,彼此之間具有承諾,以家庭為一重要生活中心,有共同時間與家人分享。 參考書目註1: 韋淑娟著,學習型家庭(2000),出版社:聯經出版公司。註2: 周麗端、吳明燁、唐先梅、李淑娟(1999)。婚姻與家人關係。臺北:空大。
    
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2.養。南朝梁.劉勰《文心雕龍.神思》:「拙辭或孕於巧義,庸事或萌於新意。」唐.李白〈述德兼陳情上哥舒大夫〉詩:「天為國家孕英才,森森矛戟擁靈臺。」
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