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突出
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1.高起、鼓出。《新唐書．卷七六．后妃傳上．則天武皇后傳》：「新豐有山因震突出，太后以為美祥。」《三國演義》第八三回：「為首乃是番王沙摩柯，生得面如噀血，碧眼突出。」
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回心轉意
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，但這些學者在百念之中，卻不曾放棄成見，也不曾改變自己的主觀態度，然後把聖人話語再仔細斟酌思量，以揣摩聖人所欲傳達的道理。朱熹話中，批評當時學者「不會略略回心轉意去看，把聖賢思量」，是批評他們雖然讀聖賢書，卻不知應該改變自己原有態度，扭轉既有主觀，真心實意地回頭思考聖人話語，以做出正確的理解。後來「回心轉意」演變為成語，用來指改變心意，如元．關漢卿《竇娥冤》第一折：「待我慢慢的勸化俺媳婦兒，待他有個回心轉意，再作區處。」
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林世仁
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》（1998，民生報）《再見小童》（1999，民生報）《和世界一塊兒長大》（2001，民生報）《福爾摩斯新探案－文字植物園》（2006，天下）《巴巴國王變變變－字的主題樂園》（2006，天下）《信精靈—字的化學變化》（2006，天下）《英雄小野狼—字的形音義》（2006，天下）《噗噗俠》（2007，台灣東方）合著《報精選童話二──夢中的夢的夢》（2007，國語日報）《魔洞歷險記：林世仁童話》（2007，九歌）《十一個小紅帽》（2009，聯經）《企鵝熱氣球》（2007，天下）《換換書》（2008，天下）《怪博士與妙博士》（...
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剴
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磨。《說文解字．刀部》：「剴，一曰摩也。」清．段玉裁．注：「刀不利於瓦石上刉之。」
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描摹
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依樣摹寫繪畫。也作「描摩」。
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胼胝
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手腳因長期勞動摩擦而生的厚繭。《荀子．子道》：「有人於此，夙興夜寐，耕耘樹藝，手足胼胝，以養其親，然而無孝之名，何也？」《列子．楊朱》：「子產不字，過門不入，身體偏枯，手足胼胝。」
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夢幻泡影
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比喻空虛不真實。《金剛般若波羅蜜經》：「一切有為法，如夢幻泡影；如露亦如電，應作如是觀。」
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磨拳擦掌
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比喻準備行動或動武。元．康進之《李逵負荊》第二折：「俺可也磨拳擦掌，行行裡按不住莽撞心頭氣。」《三國演義》第四九回：「眾兵將得令，一個個磨拳擦掌，準備廝殺。」也作「摩拳擦掌」。
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問題導向學習模式(Problem-based_Learning_Model)
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aluation) 等五階段。1.在介紹階段，教學者必須提供學習者詳述之問題情境，讓學習者進行角色揣摩，2.在探究階段，教學者必須引導小組探究過程，學習者必須找出有 關問題之資訊、寫下學習議題、進行事實描述、提出假設與學習議題及規劃行動方案，3.在自我導向學習階段，學習者則須擬出自我之學習進度，4.在重新檢視 假設階段，小組從討論分享中重新檢視資料的來源與先前之假設，5.最後於自我評鑑階段，學習者必須評估自我學習與同儕學習。同時，在這些階段裡，教學者必 須致力於觀察小組討論與促進學習者之概念理解。最後，Antoniett...
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反老還童
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此處所列為「返老還童」之典源，提供參考。 ＃南朝梁．何遜〈神仙〉（據《何水部集．卷七》引）1>公子曰：踆烏始照，官槐遽而欲舒；顧兔纔滿，庭英紛而就落。譬光影於飛浮，比生靈於栖託。擾擾摩肩，轔轔方駕。空怵迫於毀譽，獨慇勤於用舍。嗟向有而今無，歎後榮而前謝。清歌雅舞，暫同於夢寐；廣廈高堂，俄成於幻化。若夫洗精服食，慕道遊仙，尋玉塵於萬里，守金灶於千年。三尸可度，九轉難傳，飛騰水陸，咀嚼靈玄。若乃壁上真辭，枕中祕要，彈壓鬼神，吐納靈妙。既變醜以成妍2>，亦反3>老而為少。 〔注解〕
(1) 典故或見於《舊唐書．卷一八四．宦官列傳．王守澄》。
(2) 妍：音｜ㄢˊ，豔麗、美好。
(3) 反：回復...
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貓頭鷹博士