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現場多機作業
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現場多機作業是將電視節目棚內作業方式，直接在室外現場完成。此種製作節目的方式，通常是將兩部以上的電子攝影機加以組合，同時進行拍攝的作業，和棚內製作節目的方式一樣，裝有簡單的成音和燈光設備。
其架構方式分聯合式與分離式，聯合式的電子攝影機必須用電路連接到一部視訊切換器(switcher)，導播由監視器上選擇畫面，並操作切換器，畫面就依序送進一部錄影機，而不需再經事後重新剪輯的過程便可完成影像組合；分離式的架構，則將電子攝影機各自連到專用的錄影機上，節目錄完需再經過後製作才能剪出一個完整的播出帶。 聯合式EFP架構與作業方式，與大型的外景(OB)車作業相同，都是模仿... |
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職業技術培訓（大陸地區）
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職業技術培訓是指對在職職工和社會待業人員所進行的獲取某種職業所需的專業知識或技術技能為主的培訓，旨在提高他們的思想文化素質和職業適應能力，以為國民經濟各部門，特別是能源、交通等基礎工業的發展和農業的現代化培養和輸送有一定技術的勞動者和專門人才。
職業技術培訓的內容以專業知識和技能技術為主，同時也進行職業道德和安全生產等方面的教育。培訓的形式靈活多樣，既有正規職業技術學校開設的職業培訓班的脫產（離職進修）培訓，也有各種教育機構、社會團體所舉辦的函授、夜校和短期培訓班等。培訓的時間可長可短，長則可達一年左右，短則幾天、數月不等。培訓不以取得學歷資格為目的，受訓者學習結業時考核合格... |
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中央農業廣播學校（大陸地區）
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中央農業廣播學校是以廣播為教學手段對全國農村基層幹部、初級技術人員和農民實施中等農業技術教育的學校。籌建於一九八○年，由國家農業委員會、中國科學技術協會、教育部、共青團中央、全國婦女聯合會、中央廣播事業局、中央人民廣播電臺、農業部、農墾部、中國農學會等十個單位聯合舉辦。一九八一年七月十三日正式開學，通過中央人民廣播電臺向全國播出中等專業水準的農業技術課程。一九八六年擁有二千三百個縣級分校。一九八七年二月中央電視臺開始播出中央農業學校適合形象表現的部分課程和演示性實驗實習課，此後中央農業廣播學校更名為中央農業廣播電視學校，聯合辦學單位調整為國家教育委員會、廣播電影電視部、財政部、勞動人事部、...
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幼兒教育事業領導管理職責分工（大陸地區）
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根據一九八七年十月十五日國務院辦公廳轉發國家教育委員會等部門〔關於明確幼兒教育事業領導管理職責分工的請示〕，幼兒教育事業領導管理職責分工如下：教育部門負責：(1)貫徹中央、國務院有關幼兒教育工作的方針、政策、指示，擬訂行政法規和重要的規章制度；(2)研究擬訂幼兒教育事業發展方針，綜合編制事業發展規劃；(3)領導各類幼兒園的業務，建立視導和評估制度；(4)組織培養和訓練各類幼兒園的園長、教師，建立園長、教師考核和資格審定制度；(5)辦好示範幼兒園；(6)指導幼兒教育科學研究工作。衛生部門負責：擬訂有關幼兒園衛生保健方面的法規和規章制度，指導幼兒園衛生保健業務工作。計畫部門負責：將幼兒教育事業...
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高等職業技術教育（大陸地區）
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高等職業技術教育是屬於初等職業技術教育、中等職業技術教育之後的第三級高級層次的職業技術教育。在大陸地區，現階段高等職業技術教育主要由以下幾類學校實施：(1)高等技術專科學校。這是將中等專業教育和高等專業教育相結合，以培養應用型和工藝型人才為主要目的的高等專科學校。一九八五年，國家教育委員會批准西安航空工業學校、國家地震局地震學校和上海電機製造學校三所中等專業學校試辦五年制技術專科學校，校名分別定為西安航空工業技術專科學校、國家地震局地震技術專科學校和上海電機製造技術專科學校。三校均為專科與中專並存，招生時以中專名義招收初中畢業生。學生入學後前兩年只具有中專學籍。二年期滿後，選擇部分學生（不...
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北京農業工程大學（大陸地區）
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北京農業工程大學是一所以工為主，兼有其他學科的高等工科學校，一九六○年確定為國家級重點大學。隸屬農業部。校址在北京市海淀區清華東路，占地八百餘畝，校舍建築面積十五萬平方公尺。
北京農業工程大學創建於一九五二年，初名北京機械化農業學院，是由農業部機耕學校、農業機械專科學校、北京農業大學農機系、平原農學院農學系籌合併而成。一九五三年農學系農學專業畫出，改名北京農業機械化學院。一九五六年又畫出農業經營管理系。一九五九年農業部拖拉機站幹部學校併入。文化大革命期間，學校於一九七○年遷四川重慶市北碚，寄居西南農學院（現西南農大）內，先後改名四川農機學院、重慶農業機械學院；一九七四年遷河北... |
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祖公業
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祖先遺留下來的產業。在習俗上，必須一直留守下去。例：正經係一個了尾子！恁大个祖公業﹝又讀zii24 gung53 ngiab2海﹞一暗晡就分佢輸淨淨了。（真是敗家子！偌大的祖產一夕之間就被他輸光光了。）
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大事業
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偉大的功業。《文明小史》第二五回：「當他做奴隸的時候，所有的想頭，不過求免笞辱，簡直沒有做大事業的志向，豈不可嘆？」
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行業與工業教育（美國）
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行業與工業教育係美國技職教育傳統所使用名詞，與目前所用的工業職業教育(vocational industrial education)雖很相似卻不盡相同，其範圍要比工業職業教育更廣，具體言之，係針對行業及工業的需要與內涵而設計課程，以培養並增進學生之職業能力的一種教育措施。在美國工業化過程中，某些行業快速機械化而形成工業的組織型態，另些行業仍維持手工型態而以行會組織存在（如手工業、理髮業、司機、護士等）。為兼顧此種事實的需要，一九一七年〔司密斯─休斯法案〕(Smith-Hughes Act)時代就採用行業與工業教育這個名詞，簡稱T&I，目前使用已較不普遍。
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職業技術教育任務（大陸地區）
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職業技術教育任務是指各級各類職前和職後職業技術教育所指定承擔的工作。在大陸地區，職業技術教育包括進行各種職業和技術教育的學校教育與各種職業技術培訓。職業技術教育的總任務是培養初級、中級技術和管理人才及有文化有技術的勞動後備力量。此外各級各類職前和職後職業技術教育也定有明確的任務。
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貓頭鷹博士