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文責自負
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因文章引起的責任問題，由作者自行擔負。為報章雜誌常見用語。
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作家
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相似詞：作者
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風塵三俠
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唐傳奇《虯髯客傳》中的三個人物，指紅拂女、虯髯客、李靖。紅拂是果斷機智又美麗多情的俠女，虯髯客爽直慷慨，李靖則甚為沉著。作者杜光庭成功塑造了這三人的形象，後世稱他們為「風塵三俠」。
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教師自評
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個計畫，不但要求教師進行某些成長活動並鼓勵運用「教學專業資源檔」中所列舉的資料，最後確認每一個共同合作者，在教師專業成長過程中所應負的責任，及每一項成長活動完成之日期。「專業成長計畫」表上所列每一位共同合作者，必須確實執行成長計畫中所指定之任務，包括教師在職教育活動，協助教學者努力改進教學。在完成「專業成長計畫」之後，教學者和評鑑者及共同合作者一起開會檢討執行成果。這個步驟一...
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古香古色
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此處所列為「古色古香」之典源，提供參考。 ＃宋．趙希鵠《洞天清祿集》（據元．陶宗儀《南村輟耕錄．卷一八．敘畫》引）1>古畫色黑或淡黑，則積塵所成，自有一種古香可愛。若偽作者，多作黃色而鮮明，不塵暗，此可辨也。 〔注解〕
(1) 典故或見於宋．米芾《畫史》、宋．陸游〈小室〉詩。〔參考資料〕 ■宋．米芾《畫史》開軸多有濕臭氣，檀犀同匣，共發古香。紙素既古，自有古香也。■宋．陸游〈小室〉詩（據《陸放翁全集．劍南詩稾．卷七八》引）窗几窮幽致，圖書發古香（古香，見米元章書畫史）。尺池魚鱍鱍，拳石樹蒼蒼。老去身猶健，秋來日自長。養生吾豈解，嬾或似嵇康。
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著者
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作者。如：「這本書的著者，早已不在人間了！」
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團隊學習
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概念起源團隊學習是學習型組織的重要概念依據《第五項修練》(The Fifth Discipline)作者聖吉(P. Senge)的說法，學習型組織是組織致勝的關鍵，而在學習型組織中，學習不僅是個人的事，也是團隊的事。每個組織都是由許多團隊所組成，而且組織本身就是一個大的團隊，每個團隊如能有效的運作，便能使組織發揮最大的效能，迅速、有效達成組織及組織成員的目標。而要使團隊發揮最大的效果，就必須仰賴團隊學習的機制。聖吉認為，團隊學習是連結個人學習與組織學習的關鍵，個人學習嘗試個人需要而定，不一定與組織運作有關，而組織本身無法...
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帷幄運籌
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是我取得天下的真正原因啊！而項羽有一賢臣范增，卻不好好重用，所以才成為我的手下敗將。」因此《史記》的作者司馬遷在自序中，說張良身在軍營中便能掌握局勢，策劃謀略，使遠方的軍隊贏得勝利，助高祖開邦定國，能夠「運籌帷幄之中，制勝於無形」。後來「運籌帷幄」演變為成語，就被用來比喻謀劃策略。
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詩人
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1.《詩經》的作者。南朝梁．劉勰《文心雕龍．辨騷》：「固已軒翥詩人之後，奮飛辭家之前，豈去聖之未遠，而楚人之多才乎？」
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讕言
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1.誣妄、不實的言詞。南朝梁．劉勰《文心雕龍．諸子》：「迄至魏晉，作者間出，讕言兼存，璅語必錄。」清．王夫之《讀通鑑論．卷八．漢靈帝》：「狂夫之言，一怒而無餘，卓之暴，市井亡賴之讕言也，而何足懼邪？」
2.書名。作者不詳，內容陳述人君法度。《漢書．卷三○．藝文志》：「《讕言》十（一）篇。」漢．班固．自注：「不知作者，陳人君法度。」
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貓頭鷹博士