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多綱多本（大陸地區）
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多綱多本在中國大陸是指某門學科有多種教學大綱和多種版本教材。在一九八八年以前，大陸地區課程與教材基本上是「一綱一本」，即各地採用統一的課程大綱，編輯大致統一的教材。從大陸地區的情況看，多綱多本現象的產生，其根本原因是因為改革開放，各地相對自主地發展教育，而各地狀況不一，故產生適應本地需要之要求。一九八八年，國家教育委員會提出「一綱八本」，即一套大綱多套教材；而實際上北京、上海、浙江已又各自編寫獨立的課程大綱。
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野生動物保護區
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為行政院農業委員會依據「野生動物保育法」所公告劃定之野生動物重要棲息區域，以保護生存於其內之野生動物，確保動物資源之永續利用。目前台灣地區共有七處（詳如下表與圖），其保護之動物種類亦有不同。
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成功教育（大陸地區）
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「成功教育」是上海市閘北區第八中學針對「精英教育」而在學習困難學生比較多的初中所進行的改革實驗。從一九八七至一九九○年，先以兩個班級為試點，再從一九九○年以後擴大至八中全校和區內同類型的十二所學校。一九九三年，成功教育實驗經國家教育委員會列為向全國普及教育系統重點介紹的教育科研成果之一。
成功教育的主題思想，是認為學習困難學生具有一般學生同樣的潛能，通過教育的改善，他們亦能獲得多方面的成功，學習心理品質不斷完善，成為成功的學習者。所謂成功就是：(1)成功的下限是達到義務教育的基本要求；(2)成功意味著超越自我，超越他人；(3)成功的本質是不斷發展。 成功教育思想... |
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副研究館員（大陸地區）
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副研究館員是大陸地區圖書、資料專業人員的高級職稱，相當於副教授級別。其任職條件為：具有較廣博的科學文化知識，對圖書館學、情報學或其他某學科有系統的理論知識和較深研究，有一定水準的論著或譯著，熟練掌握一門外語（或古漢語、少數民族語文）；博士學位獲得者擔任館員二至三年，大學本科畢業以上學歷者擔任館員五年；工作經驗比較豐富，經考察證明能夠履行副研究館員的職責。其基本職責為：主持書刊資料的採訪、分編、參考諮詢、情報服務、文獻資料的編輯和研究、文獻課教學等業務工作；管理某一具體業務部門（分館、資料室、情報室等），主持制訂業務建設規劃、業務工作條例及規章制度等，指導下級專業人員的業務提高其工作。其評審...
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語意區分
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語意區分是藉相對的形容詞之語意空間，評定個人對觀念或概念之情感的涵義。此法是由奧斯古德(C.E. Osgood, 1952, 1957)及哈佛達特(P.R. Hofstätter, 1957)共同發展出來，把一方面的概念系列分為階段，通常包括七級，但有伸縮性。再以因素分析發現情感的判斷。評定量尺為兩極方式，指正負兩極方向，集合若干人對一個概念的評定，以決定平均值。
哈佛達特用以區分人格因素的概念，經認定的有三個，即積極的外向、消極的外向，和內向。奧斯古德則簡化量尺為三面：(1)評價面向（好－壞）；(2)力量面向（強－弱）；(3)活動面向（快－慢）。評定概念者可依個人的主觀決定... |
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雷鋒精神（大陸地區）
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雷鋒精神是大陸地區在一九六○年以後所宣傳的一種社會道德標準，強調全心全意為人民服務、無私的奉獻精神，在每一次政治運動中都被凸顯為模範典型。
雷鋒(1940～1962)是中國共產黨員、中國人民解放軍士兵，擔任汽車班長的職務。他勤奮工作，刻苦學習，熱忱助人，曾在日記中寫道「我要把有限的生命投入到無限的為人民服務的事業中去」，也要求自己有踏實苦幹的「螺絲釘」精神。雷鋒入伍三年，曾因救火災、抗洪搶險，多次立功受獎。一九六二年在一次出任務時，因意外而殉職，時年二十二歲。 雷鋒的事蹟經由報紙報導，毛澤東等人認為很值得學習，乃於一九六三年掀起學習雷鋒運動，並發行〔雷鋒日記〕，... |
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對外漢語教學（大陸地區）
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對外漢語教學係指大陸地區對外國人進行的漢語教學活動。其主要形式有：(1)通過正規教育系統中專門接受外國留學生的教育機構（如北京語言學院）以及接受外國留學生的高等院校中專設的對外漢語教學機構，為外國留學生提供包括漢語預備教育、短期漢語進修班以及現代漢語本科教育等在內的多層次的漢語教學，培養漢語教學師資、漢語翻譯人員及漢語研究人員。(2)通過對外廣播、電視進行漢語教學。如大陸國際廣播電臺自一九六二年起在日語和英語節目中開播漢語教學講座以來，已陸續在德語、俄語、波蘭語、波斯語、義大利語、西班牙語、泰語、老撾語、朝鮮語、越南語等二十七個語言部開設了不同形式和層次的漢語教學節目，並為配合教學出版了十...
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河海大學（大陸地區）
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河海大學是一所以水資源綜合開發利用為主，兼有理、工、文、管理類學科的多科性高等院校，一九六○年確定為國家級重點大學，隸屬水利部。校址在南京市西康路一號，本部占地六百四十畝，校舍建築面積三十萬平方公尺。
河海大學原名華東水利學院，其前身為民國四年(1915)創辦的河海工程專門學校，十三年(1924)與東南大學工科合併組建河海工科大學，茅以升曾任校長。十六年(1927)，國民政府實行大學區制時，與東南大學等八所院校合併為第四中山大學（十七年(1928)改中央大學，三十八年(1949)改南京大學），並與八所學校中的南京工業專門學校、蘇州工業專門學校合併組建成該大學的工學院。一九五二... |
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黨政分家（大陸地區）
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「黨政分家」，又稱 「黨政分開」，是指大陸地區機構、企業或學校之內，共產黨的領導人員與行政領導人員各司其職。這是針對文化大革命時期，「以黨代政」使行政工作幾乎成為黨務的一部分，在「黨領導一切」的口號下，行政工作往往受挫甚至停頓。在學校而言，則是校長服從黨委書記的領導，或者黨委書記身兼校長之職（稱為「黨政不分」）。一九八○年代中期，大陸在經濟領域中首先實行黨政分家，即表現在普遍的實行廠長責任制或經理責任制，學校在這方面則改革緩慢，直至一九九○年代中期，始終只是實行黨委領導下的校長責任制。
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北京外國語學院（大陸地區）
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北京外國語學院是一所高等語文學校；一九六○年確定為國家級重點大學，屬國家教育委員會。校址在北京市西三環北路二號，占地四百八十餘畝，校舍建築面積二十二萬多平方公尺。
北京外國語學院的前身是中國人民抗日軍政大學第三分校俄文隊，創建於民國三十年(1941)三月，同年十二月改為中共中央軍委軍事學院俄文科；三十一年(1942)延安大學俄文系併入，成立軍委俄文學校；三十三年(1944)六月增設英文科，九月改名延安外國語學校；三十五年(1946)一月，部分師生到張家口，在華北聯合大學文藝學院內成立外語系，於六月與晉察冀軍政幹部的外文幹部訓練班合併，成立華北聯合大學外國語學院；三十七年(19... |
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貓頭鷹博士