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價值成份
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感或自我基礎的重要性，個人知覺此項作業是實用的、趣味性，雖然對任物價值的信念屬於個人特質，但同時受到情境因素包括課程或作業的影響。測量題目如：「我認為我能夠將這門課所學運用到其他科目」。 關鍵字中文關鍵字：價值成份英文關鍵字：value component of motivation 參考資料孫春在、林珊如著。網路合作學習。2007初版。頁112-113。心理出版社股份有限公司。
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輕描淡染
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有雜調一類，專收弋陽諸腔劇目。他在評論戲曲《弄珠樓》時，提到它的特色是著力不多的描繪和敘述手法，不讓情境落於平實。後來「輕描淡寫」這句成語可能就從這裡演變而出，用來形容言論或寫作時，避開關鍵，將重點輕輕帶過。
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動力式定型
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的興奮與抑制狀態的完全建立與分配是發生在外在與內在刺激交互作用下的某個時段中，而在一成不變的、重覆的情境中會越來越固定，且會受日益形成的簡易化和自動化的影響。因此，當腦皮質的動力式定型（系統化）產生時，雖會使維持此一現象的神經任務漸漸變得容易；但定型卻也會使人變得遲滯，對事物的改變感覺不敏銳，並會抗拒新情境、新刺激。任何建立在複雜的刺激系統上的原始而複雜的定型，都是件困難且不尋常的工作。 結論總而言之，某些環境的事件容易尾隨另一類環境的事件出現，只...
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以目標計劃為根基的學習
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以目標計劃為根基的學習（project-based learning）以目標計劃為根基的學習（project-based learning）係為一廣泛運用在教室情境中之教學及學習方法，其能使學生專注於計劃：相對花費較常之時間、問題集中化、建構有意義之單元，整合觀念和研究的各式學科或領域。學生透過詢問及精煉問題、彼此相互辯論意見、擬定假設、設計計劃或實驗、蒐集分析資料、總結、溝通彼此相法及尋找相關資訊、詢問新問題等，學生為追求現實生活存在之問題尋求解答。（註1）目錄1 以目標計劃為根基的學習法之成分2 以目標計劃為根基的學...
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優勢元素
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優勢元素目錄1 前言2 舉例3 結論4 關鍵字5 參考書目 前言此即桑代克所稱的「情境中部份的或片斷的活動」，涉及任何情境中僅有某些元素將會支配行為的事實，這就像是在一個複雜的環境哩，往往都有一些主導一切的分子，例如只要從其中找出他們的頭頭，便能夠控制整個環境。 舉例決定對某一相同的外在情境產生變異的反應，最普遍的方式之一，是讓 |
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教改理念本位的課程變革
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」所提供的課程材料，是一種用來說明各種不同「研究證據」的教師教學與學生學習資料來源，以便幫助學校教室情境當中的師生，進行教室教學情境當中的學習探究與教學討論。 二、課程的社會價值的變革就課程改革的教育文化面向而言，「人文課程方案」此一課程改革實驗方案，反映了英國當代的社會文化，並進一步重新界定1960年代英國社會的多元文化主義。 三、課程的教學方法的變革就課程改革的政治面向而言，課程改革方案的特色，往往與控制該課程改革方案的主導人物有著密切關連。顯...
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系統條件
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教學設計、蘭達的算啟教學論、凱勒的ARCS動機設計模式、沃特科沃斯基的TC動機設計模式、斯皮策的動機情境觀、巴納斯的綜合性教育系統設計、賴格盧特的ISD轉型觀等等都是從不同的角度對學習過程、學習結果和教學策略三大焦點進行了創造性的研究與開發，極大地豐富了教學設計理論的內涵，為提供有效的教學創造了前提。 內容說明學習結果在教學設計領域被廣泛採用的學習結果分類是加涅的5種學習結果――言語訊息、智力技能、認知策略、動作技能和態度。本書還涉及到了坦尼森、蘭達、德姆波和羅米索斯基的分類。除此之外，值得提到的還有埃林頓（Henry ...
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讀者覺察
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& Hayes（1980）在其寫作歷程模式中，就將「讀者」視為寫作者的長期記憶及寫作之社會情境脈絡的重要成份，寫作者應有機會對其真實的讀者寫作，才能有機會去了解讀者的需求。而 Flower（1994）更進一步在其寫作的修正模式中，視寫作之意義建構的歷程是一來自內在情境脈絡和讀者的多元協商，其中「讀者」角色更是 Hayes（2000）之新寫作歷程發展模式的重要影響因素（引自陳鳳如，2005）。 參考文獻陳鳳如、郭生玉(2000)。閱讀與寫作...
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就業諮商
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勵各州把諮商師提升為碩士的程度。(註1) 員工輔助諮商師隨著近期的發展，有越來越多諮商師投入到職場的情境中工作，因為在工作職場中，職員得心理狀態，以及健康的態度，會深深影響到其生產力的重要性，因此使得工作職場中的諮商師角色顯得更為重要。而隨著經濟的發展後，諮商師的領域也慢慢擴及到生涯協助、退休計畫、教育輔導以及家庭諮商，並且對於雇主以及員工兩個面向的諮商輔導，也趨於重要。另外，在經濟不景氣的時期，公司常常會發生裁員、合併以及臨時工的問題，或者是整個產業外移的現象，而這些接踵而來的社會現象，也突顯出員工在生活上可能面臨到的...
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參觀旅行
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書中文字更具意義(亦即"讀萬卷書，不如行萬里路")。2.提供教室無法提供之第一手經驗(例如:物、地、情境以及人際關係)。3.改善態度，增進了解，加強技能。4.增強學生對環境之認識。5.使學生能接觸到他們將來可能從事之行業。6.使教室、周圍之社區以及外在世界結合起來。 關鍵字中文關鍵字:參觀旅行英文關鍵字: Visiting Trip 參考資料張霄亭/總校閱。教學媒體與教學新科技，1995年初版，203-206。心理出版社。
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貓頭鷹博士