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約克大學（英國）
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約克城是英國有名的古老城市之一，位於英格蘭，距倫敦約二百哩處。一九六三年約大建校，校區在山坡之上，視野廣闊，頗見氣勢。
全校近五千名學生，其中約有一千名研究生，四百一十位教師。 圖書館藏書超過五十萬冊，二千七百種以上的期刊和各類微縮資料及視聽教材。各學院均有自己的圖書分館，並有三千臺終端機提供學生資料查詢與處理。 校園約有二百一十二公頃，分為六個學院、二十個系所，分別提供大學和研究所的課程，包括：溫布若(Vanbrugh)科學院；阿肯(Alcuin)學院以戲劇和藝術科為主；谷立克(Goodrick)學院為社會和文理學科中心；德溫(Derwent)學... |
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崗位職務考核（大陸地區）
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崗位職務考核是大陸地區對在職人員履行崗位職責狀況進行鑑定的一種考查辦法。
一九八七年〔國家教育委員會關於改革和發展成人教育的決定〕規定：「要制定和改革相應的勞動人事制度和政策，……。要首先在關鍵崗位實行必須取得考核合格證書才能走上工作崗位的制度。」並規定對某些重要崗位的人員定期複核。 崗位職務考核，一般以崗位規範為標準，包括：履行崗位職責所必備的能力，工作實績，職業道德與遵紀守法情況等。考核方式，講求實效。考核結果，可作為在職人員定級、普級、待遇或變動工作的重要依據。考核工作，按規定應由按行業分級建立的崗位培訓考核機構負責，目前一般由上級主管部門或本單位有關職能... |
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優秀教師（大陸地區）
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優秀教師為大陸地區對教師中優秀人員的榮譽稱號。
一九五○年代後，政府及教育行政部門為鼓勵教師獻身教育事業，經常在學校或教育系統中乃至社會上展開評比、表彰優秀教師的活動。其程序一般是：首先由基層有關部門（主要為中共黨組織）議定考核後醞釀人選，再經過民主評選（或評議）後確定人選，呈報政府或教育行政部門或教育工會等部門審查批准後，授予優秀教師稱號。 評比優秀教師的基本條件是：教育教學效果突出，成績顯著，熱愛教育事業，工作認真負責，品德高尚，以身作則，為人師表。在某些時候，政治上還有特定要求。 有關人員獲得「優秀教師」稱號後，可獲得教育行政部門的獎勵。文革... |
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先培訓、後就業（大陸地區）
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「先培訓、後就業」係指大陸地區把職業培訓作為企業招收新職工前提條件的一種就業制度，也是與教育體制改革同步的勞動人事制度一項改革。一九八一年十月中共中央、國務院〔關於廣開門路，搞活經濟，解決城鄉就業問題的決定〕中提出此一觀點；一九八五年五月中共中央〔關於教育體制改革決定〕中進一步強調一切從業人員，特別是專業性、技術性較強的行業的從業人員，必須取得合格證書才能走上工作崗位；一九八六年國務院〔國營企業招用工人暫行規定〕又重申這一原則，要求各省、自治區、直轄市根據本地區實際情況，逐步實現改招工為招生，已招的工人則先培訓後上崗；一九九一年國務院〔關於大力發展職業技術教育的決定〕進一步要求各級政府和有...
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教育管理系統（大陸地區）
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教育管理系統係指一個國家（包括各級政府和單位）從上到下層次分明的教育指揮系統。在大陸地區，政府教育管理系統包括中央和地方教育行政機關。現行中央教育行政機關為國家教育委員會，是國務院的一個重要組成部分，是國務院領導管理全國教育事業的機構；有關國家教育工作方針、政策和重大行政措施，由國家教育委員會向國務院請示報告，根據法律和國務院的決定，可在本部門的權限內發布命令、指示和規章。地方教育行政機關為各級教育委員會或教育廳、局，是地方各級人民政府的一個重要組成部門，是地方政府領導管理所屬教育事業的機構，同時接受上級主管部門的業務指導。單位教育管理系統按指揮的層次，多數單位分基層、中層、高層三級，規模...
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全國教育媒體資訊中心（美國）
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全國教育媒體資訊中心創始於1967年，位於美國新墨西哥州，迄1991年止有20位工作人員（不含委員和義工）。年度預算為525,000美元，無會員制及一般集會。
其設立宗旨在促使影片（如電影等）、幻燈捲片、視聽帶（如錄影帶等）、錄音作品（如唱片等）、幻燈片、透明投影片等視聽教育性資料，以及其他可傳播到校園及圖書館的特殊教育性資料，能以電腦化的方式來編目和貯存。該中心目前擁有世界最豐富的電腦化視聽資料索引系統。其中，在資料庫內存有500,000以上的重要款目。此外，視聽資料有一套特別索引設計，可供給教育性社區及團體利用。另有私人藏書提供特別的編目與目錄服務。 迄19... |
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全國職工教育工作會議（大陸地區）
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全國職工教育工作會議在一九八一年由大陸當局國務院召開。參加會議的有國務院各部委、中國人民解放軍及各省、市有關部門的負責人。會議主要內容是學習、貫徹中共中央、國務院〔關於加強職工教育工作的決定〕。會議中強調職工教育的重要性，並要把職工教育的成效，作為對企事業領導幹部和企事業單位進行考核的依據之一。為了提高職工教育，應學習〔關於加強職工教育工作的決定〕；制定或修訂職工教育的長遠規劃和年度計畫；組織落實即建立健全職工教育工作的專門機構；並有計畫地改善職工教育的物質條件。
一九八六年三月，再次召開全國職工教育工作會議，總結了「六五」期間（一九八一年至一九八五年第六個五年計畫期間）執行... |
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全程培訓（大陸地區）
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全程培訓指大陸地區從職工就職開始到離職全部過程都要不斷進行教育和培訓。全程培訓也是終生教育思想的體現，可以理解為人生的全部過程都必須接受教育，包括老年人的教育。
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針釘狀（拉長的）
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拉邦動作分析名詞。動作受舞蹈形式之結構與身體關節功能之影響，而有不同之身體造形；如古典芭蕾強調足尖之技巧，使舞者之身體造形、基底甚窄且向上抽長有如長釘一般，是為針釘狀。
Irmgard Bartenieff & Doris Lewis《Body Movement Coping with the Environment》1980、Cecily Dell《A Primer for Movement Description: Using Effort-Shape and Supplementary Concepts》1977、Rudolf von Laban《The Language of Movement》1974 &《The Mastery of Movement》1971、《The LMA Compendium》1990.
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工讀學校生產勞動（大陸地區）
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工讀學校生產勞動是大陸地區工讀學校的教學內容之一。組織工讀學校學生參加生產勞動的目的在於通過生產勞動促使他們改造思想，培養勞動觀點，養成勞動習慣，掌握一門生產勞動技術，為畢業後勞動就業打下基礎。一九八一年四月二十一日國務院批轉教育部、公安部和共青團中央制訂的〔關於辦好工讀學校的試行方案〕中規定：工讀學校應組織學生定期參加生產勞動，並將生產勞動納入教學計畫；要辦好校辦工廠、農場，以為學生提供必要的勞動場所；要加強勞動中的思想教育和技術教育；學生參加生產勞動的時間為每週不少於十二小時，勞動強度要適當並切實注意安全。（參見「工讀學校」）
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貓頭鷹博士