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國家教委高等學校社會科學發展研究中心（大陸地區）
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國家教委高等學校社會科學發展研究中心是國家教育委員會所屬的研究單位，是國家教委的直屬事業機構之一，一九八六年成立。設有基礎理論研究室、綜合理論研究室、經濟法律研究室、藝術教育理論研究室和辦公室。主要任務是：(1)研究哲學、社會科學發展動態、趨勢，分析各種學術思潮、觀點的基本傾向，就如何引導高等學校社會科學研究向國家教委提出對策和建議；(2)編輯〔社會科學情況反映〕等反映學術動態的簡報，參與高等學校〔社會科學研究課題指南〕等導向措施的研究擬定；(3)組織重大學術活動，促進高等學校對社會發展重大理論問題的研究，推動學術交流；(4)從事社會科學重大理論問題的研究和科研組織工作；(5)組織高等學校...
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國會圖書館中文部（美國）
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1869年（清同治8年）6月7日，中、美舉行第一次圖書交換，中國送給美國的圖書為〔皇清經解〕、〔五經通考〕、〔欽定三禮〕、〔醫學金鑑〕、〔本草綱目〕、〔農政全書〕、〔駢字類編〕、〔針灸大成〕、〔梅氏叢書〕、及〔性理大全〕等10種，共947冊。這批圖書由美國政府交給國會圖書館保存，是為國會圖書館有中文藏書之始，也是該館中文部歷史的起點。
1912年，國會圖書館的中文藏書已達16,000冊，不過除庫興(Caleb Cushing)個人收藏的中文圖書2,547冊，係於1879年購買者外，其餘均係受贈。1913年以後始有系統的買書計畫，而1913年至1954年為中文部的黃金時代，此時... |
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圖書館資源委員會（美國）
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美國圖書館資源委員會是一個獨立運作的基金會，用以資助與獎勵解決專門與學術性圖書館問題的活動或研究計畫。該委員會成立於1956年的美國首府哥倫比亞特區(District of Columbia)。
在美國圖書館的發展歷史中，圖書館事業的進步與私人捐款息息相關。而私人贈與的風氣在美國也極為盛行。美國在本世紀初出現新型態的圖書館捐贈方式--慈善性的基金會。美國紐約的卡內基公司(Carnegie Coperation)開風氣之先，於1911至1961年共贈了33,500,000美金給圖書館，作為發展圖書館事業的基金。隨之也帶動其他基金會的跟進。一連串的贈與風氣，使得福特基金會(For... |
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地區教育經費投入「進步程度」（大陸地區）
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地區教育經費投入進步程度，以大陸「地區教育總經費增長率相對國民生產總值名義增長率的彈性指標」和「地區預算內教育經費增長率相對於地方財政支出增長率的彈性指數」兩項指標作為衡量標準。教育總投入增長率相對國民生產總值名義增長率彈性指數超過一點一的省、市、自治區歸之為總體「進度程度」超過平均水平，彈性指數在零點九至一點一之間的歸之為總體「進步程度」處於平均水平，彈性指數小於零點九的歸之為「進步程度」較慢地區。財政投入的「進步程度」畫分標準如下：預算內教育經費支出增長率相對於財政總支出增長率彈性係數超過一點二的歸之為財政投入「進步程度」超過平均水平，彈性係數在一至一點二之間的歸之為財政投入「進步程度...
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區域高等教育暨研究審議會（法國）
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區域高等教育暨研究審議會為法國大學區教育行政機關之一個諮詢審議委員會，供大學區總長諮詢有關高等教育及學術研究事宜。
該審議會係依一九六八年公布之〔高等教育指導法〕而創設，其成員應包括大學教職員及學生代表、大學以外的獨立高等教育及研究機構的代表、以及社區代表，大學及高教機構代表應占名額的三分之二，而社區代表則占三分之一。大學及其他高教、研究機構的師生代表由選舉產生，其中教師代表的一半應具有教授及副教授的資格。區域高等教育暨研究審議會的任務如下： 1.規劃及協調轄區內的高等教育及研究工作。 2.為大學區總長在核定高等教育機構課程及經費時提供諮詢。 |
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青少年之家（大陸地區）
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青少年之家是綜合性校外教育機構，中小學生校外活動場所。一九五○年代初在大陸地區興建時名稱不統一，多數稱為「少年之家」，也有稱為「青少年之家」。一九五○年代後期此類機構發展迅速，逐步形成了由市、區、街道、居民委員會四個層次組成的網路體系，在名稱上也逐漸統一起來，規定市、區級的稱「少年宮」、街道委員會辦的稱「少年之家」、居民委員會辦的稱「少年活動站」。
一九八七年，規定少年宮（含少年之家、以少年兒童為主要服務對象的青少年宮）的基本任務是：「通過活動對少年兒童進行共產主義道德品質教育；豐富少年兒童的校外生活，向他們普及科學技術、文學藝術、體育等方面的知識，開闊眼界，發展他們多方面的... |
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學校課程與評量局（英國）
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英國學校課程與評量局是根據〔一九九三年教育法案〕(Education Act 1993)而設立的。此機構之性質可說是教育部長的諮詢顧問單位，其主要職責乃是就有關學校考試與評量事宜，以及發展國家課程與七、十一、十四和十六歲在課程之安排與學習成效之評量等事宜，向教育部長提出建議。為了提升學校教育成就素質與水準，此機構乃藉以下二種方式來達成：其一，是發展國家課程以及與評估有關的各種教學評量措施；其二，是針對四個年齡層（七、十一、十四、十六）的學生所實施的公開會考，提升其穩定一致性和素質。
此機構的角色任務如下：(1)就英格蘭及威爾斯境內有關課程實施、學校考試和評量等事宜定期辦理檢討... |
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掃盲責任制（大陸地區）
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掃盲責任制是大陸地區為了保證掃除文盲任務的完成，明確掃盲工作的顉導者、教師和學員各自職責所制定的制度。責任制一般採用三方簽定合同或制定掃盲公約等形式，確定各方在掃盲工作中所負的職責。掃盲合同的具體內容包括：領導者保證學員入學人數，解決上課地點和教學設備，選聘教師，籌措經費，安排學習時間等責任；教師保證備好課，上好課，認真批改作業，保證教學質量，按期完成教學任務；學員保證按時上課，認真聽講，完成作業，尊敬教師，遵守制度，定期脫盲。公約內容大體與合同相同；合同或公約定好後，由三方簽字並張貼在民校、會議室、車間或隊部等公共場所，以便於互相監督，共同遵守。合同或公約的執行情況，由上一級領導部門定期...
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宇宙塵（天）
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存在宇宙間大小小於1毫米(mm)之顆粒，為形成星雲之主要分子之一。
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完全小學（大陸地區）
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大陸地區的完全小學係指全日制六年制或五年制小學，以區別於不完全小學（通常只設置一至四年級，稱為初小）。在農村和鄉鎮地區，由於受經濟、文化和人口條件的制約，常常設有不完全小學，同時在這些地區也設有一所或若干所完全小學。完全小學對其他小學有示範作用和業務指導的任務。在不完全小學畢業的學生，轉入完全小學繼續學習直至小學畢業。完全小學設在村里的稱為村完小，設在鄉或鎮的稱為鄉完小或鎮完小。
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貓頭鷹博士