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聲像教材（大陸地區）
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聲像教材一般是指通過光電器材用圖像和聲音呈現教學內容的教材。由於學生主要通過視覺和聽覺去感知教材，因此也稱視聽教材。在大陸地區習慣稱為電教教材（即電化教育教材），包括投影片、幻燈片、錄音帶、錄像帶和計算機輔助軟體、多媒體教學軟體等。
一九七○年代末至一九八○年代初，一些學校開始使用視聽手段進行教學，多數使用的是輔助性教材，對這類教材未作統一的規定。國家教育委員會只是印發了電教教材評選的一般通用標準（草案），供各地評選使用。評選標準是： 1.教學目的及教學內容（占三十五分）：(1)教學目的明確；(2)選材合理，符合教學要求；(3)闡述科學原理準確，引用的數據、例證... |
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大學職業學院（法國）
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法國一九八四年［高等教育法］明定強化培養學生職業能力為高等教育新目標。「大學職業學院」之設置便是實現此項教育目標的具體行動。在大學和企業簽訂合作契約之下，一九九一年九月，二十七個大學職業學院開始招生。大學職業學院以科技與經濟為主，包含工程技術、資訊交通、行政、商業與財務管理等五大類學科領域。該項設置計畫發展快速，翌年(1992)，組合成立的大學職業學院就已達八十六所之多。
大學職業學院之設置係因應社會雙重需求：一為現代經濟發展，需要培養更多精英專業管理工程師，二為培養不同於現制高等專業學院畢業之人才。 大學職業學院之專業教學比較偏重實務，其課程設計也同時注意加強... |
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天文經度（天）
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通過目標物之子午線與參考子午線（即零點子午線）之交角，為天文座標系（參見astronamical coordinate system）中的座標角度。
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教師手冊（大陸地區）
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教師手冊即為輔助中、小學教師的教學工作而編寫的工具書籍，屬於教師常備教學參考書籍之一。
各類教師手冊的主要特點是：(1)根據中、小學開設的主要學科，分科編號。例如教師手冊可分為語文教師手冊、數學教師手冊等若干個分冊；(2)按學段編寫。例如語文教師手冊又可分為（小學語文教師手冊）、（初中語文教師手冊）等；(3)多以詞目釋義的形式，具體闡述、分析某學段的教學要點、重點及難點。 一九八○年代末期前，大陸地區中小學的各類教材及與之配套的教學參考書基本上由官方機構組織有關專業人員編寫，並通過官方管道發行。而各類教師手冊的編寫及出版則帶有民營之性質，多由地方出版機構組織當地... |
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教材編寫方針（大陸地區）
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大陸地區中小學教材編寫的方針，由原教育部及後來之國家教育委員會負責制定，直接反映中共中央政治局的意向，在不同時期有不同的偏向。
一九五○年代初期提出的中小學教材編寫方針，是：貫徹社會主義思想，採用系統基本科學知識，注意吸取先進的科學成果；以馬克思列寧主義的立場、觀點、方針來解釋各種問題；貫徹理論與實際結合的原則，教育與生產勞動結合原則，把科學原理、法則、定律與工農業建設、革命鬥爭結合起來；符合教學原則，適合各科教學目的與學生年齡特徵；吸取蘇聯的先進經驗。一九五○年代初期的中小學教材編寫以蘇聯出版的教科書為藍本，結合大陸地區實際情況予以適當改編，並加插鄉土教材。 ... |
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教育財政機構（大陸地區）
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大陸地區教育財政機構的設置及職責是：
1.中央及地方縣級以上政府財政部門設置文教行政司（處、科），負責管理同級各部門教育經費，審核同級各部門教育預算和決算，制定各項管理制度及開支標準。 2.中央和地方縣級以上政府教育部門設置財務司（處、科），負責制定教育籌資及經費管理的政策、規程，教育經費的統計及教育投資狀況的監測，編製本部門及下屬單位的預算和決算，協調管理教育專項經費，統籌管理外匯、贈援款和外資貸款，監督管理本部門及所屬單位固有資產。 3.中央和地方縣級以上政府計畫委員會設社會發展司（處、科），會同有關部門管理教育... |
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啟動原點（施力原點）
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拉邦動作分析名詞。是指引發動作的肢體源頭。
Cecily Dell, Aileen Crow and Irmgard Bartenieff《Space Harmony: Basic Terms》1977、Vera Maletic《Body-Space-Expression》1987、《The LMA Compendium》1990.
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赤緯（天）
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赤緯是用來定所觀察之星星或目標物位置之角度，其量法是從天球赤道（參見 celestial equator）沿時角（參見 hour angle）圈向北為正，向南為負。
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內流（渦）輪機
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導輪(guide wheel)在外側，動輪(runner)在內側，供應的流體由動輪之外側往旋轉中心方向流動的渦輪機稱徑向內流（式渦）輪機，其基本構造如下圖所示。
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兩個中心（大陸地區）
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「兩個中心」係指大陸地區一些重點高等院校所確認之發展方向：既成為培養人才之教育中心，又成為科學研究（大陸泛稱一切研究為科學研究）之中心。
最早提出高等院校應重視科學研究這一觀點的是鄧小平。他在一九七七年談到科學與教育問題時提出：全國高等院校特別是重點高等院校，應是科學研究的一個重要方面軍，應逐步增加科學研究之任務。一九七八年十月，原教育部〔全國重點高等學校暫行工作條例（試行草案）〕正式規定：「高等學校要逐步增加科學研究的比重，認真搞好科學研究，建設成為既是教育中心，又是科學研究中心」。「兩個中心」說由此而提出。 至一九八五年〔中共中央關於教育體制改革的決定〕頒布... |
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貓頭鷹博士