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公共領域
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貝馬斯所說，“觀點從經濟依賴的束縛中解脫”。任何一件新的作品，或者一本書或者一件音樂作品都必須在這裡得到它的肯定(legitimacy)。它不僅僅是一個自我展現的論壇，實際上已經變成了一個公開討論一個觀點和公共討論議程的平臺。資本主義的發展伴隨其權力制度形式的改變，已經為這種新型的公共領域鋪平了道路。隨著市民社會和現代政府的出現，私營化經濟關係在公共權威領域之下也跟隨而來。私人領域包括公共經濟關係和私人的私密關係，以及在這兩個新出現的資產階級公共領域之間的協商（The private realm comprised bo...
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地位
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2.地步、處境。《紅樓夢》第三四回：「我的娘！怎麼下這般的狠手！你但凡聽我一句話，也不得到這步地位。」
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吳起
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小國，一旦傳開來說我們有力量大破強敵，恐怕各封國會聯合抵制，打我們的主意，魯國就吃不了兜著走。」吳起得到消息，恐怕被殺，聽說魏斯賢明，就投奔魏國。魏斯徵詢李克的意見，李克說：「吳起既貪財而又好色，可是，如果率軍作戰，雖田穰苴也不如他。」魏斯遂任命吳起擔任大將，攻擊秦國，佔領五個城市（西元前四Ｏ三年）。吳起為魏國立下開闢西河廣大疆土的功勳。魏斯逝世（西元前三九七年）之後，他的兒子魏擊繼位。魏國宰相公叔，妻子是魏國公主－－魏斯的女兒，公叔權傾中外，忌妒吳起的才能，認為有一天吳起會威脅到他的職位，因而想把吳起排除。在僕人的建議...
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獲准
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得到允許。如：「他獲准出國旅遊。」
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居無定所
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沒有固定的住處。如：「他一向居無定所，你很難找得到他的。」
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次級增強作用
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學說摘要 開勒和熊佛德將次級增強作用摘要如下：1. 一個能引起增強作用或伴隨增強作用的刺激，也會得到其自身的增強價值。我們稱它為制約的、次級的、或衍發性的增強作用。可是當次級增強作用重覆地應用到最後在缺乏原級增強的反應上時，這個次級增強作用就會被消弱。2. 當增強作用與次級增強作用成正相關時，那麼這個次級增強作用就是正面的。若是二者成負相關時，則該次級增強作用就是負面的。3. 一旦次級增強作用建立起來之後，它就是獨立和非特定的，不只會強化製造原級增強的反應，同時也會制約新的和非相關的反應。此外，即使在不同的動機出現時...
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在家教育
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教養態度之溝通、親職教育……等。資源課程：泛指輔導教師『尋求外人力、物力、財力等教育資源，以協助學童得到良好適性教育之所有工作』。諸如：尋求復健醫師提供學童復健服務，以促使知動能力之發展；尋求殘障者輔具資源，以促使生活自理能力之發展；尋相關殘障福利補助，以充實教材教具、改善生計，提高適性教育品質。 身心障礙家長教育參與的角色教導者：負責身心障礙子女的學習。支持者：支持各種與其子女學習相關的活動，如義工的擔任、會議的出席、活動的參與等。決定者：直接或間接地為其子女作教育上的決定，如教育安置、個別化服務計畫的擬定等。學習者：...
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長笛
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了歷史的舞台，現在只有在古老的樂曲和博物館中才能找到了。橫笛不同於尖頭笛的沒落，橫笛在發展過程中不斷得到種種改進。音孔和音鍵的數量慢慢地增加到現代長笛的標準，並且設計出了分節的笛身——這種新的設計使得調音變得更容易。長笛必須的機械結構也得到逐步的增加，結構與今天的長笛已經十分的類似。其中與現代長笛最接近的是一種老式D調德國長笛，據記載這種德國長笛大約在1667年左右在管弦樂隊中出現，自從蘆笛從[ [亞洲]]傳入歐洲後，德國就是成為其發展的中心，德國...
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支助
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支援、幫助。如：「這件事能夠得到您的支助，真是太好了！」
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達到
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得到、到達。如：「希望本公司能早日達到全自動化生產的目標。」
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士