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創新經營
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創新，從漸進式的改進，例如科技的引進、組織局部的調整、新型計畫的執行，到激進式的變革，例如組織的整體再造，均屬於組織創新的一部分。 創新的範疇創新就其範疇而言，可以歸納為：1.產品創新：為提升產品的創新，降低其成本而做的外型改變；2.製程創新：產品製造過程的改變；3.手法創新：產品研發、製造、服務或行銷的改變。若就其層次來看，亦可區分為：1.突破性創新(breakthrough innovation)：能創造出一種新的產業或一種新的科技，而這種科技又可引出一系列較次級的創新產品或科技；2.明顯性創新(distinctiv...
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草率了事
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此處所列為「草草了事」之典源，提供參考。 ※１、「草草」：唐．杜甫〈送長孫九侍御赴武威判官詩〉（據《全唐詩．卷二一七．杜甫》引）驄馬新鑿蹄，銀鞍被來好。繡衣黃白郎，騎向交河道。問君適1>萬里，取別何草草？天子憂涼州2>，嚴程3>到須早。去秋群胡反，不得無電掃。此行收遺甿，風俗方再造。…… 〔注解〕
(1) 適：往、至。
(2) 涼州：漢緊騎將軍霍去病平定河西後，設置武威郡。三國時改稱涼州。十六國時前涼、後涼、南涼、北涼等四個小王朝都曾在這裡建都。唐時，武威是河西節度使的治所。
(3) 嚴程：嚴格限定行程。 ※２、「了事」：《新五代史．卷五四．雜傳．鄭珏》鄭珏，唐宰相綮之諸孫也。……唐莊宗...
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物質關聯疾患
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取得此物質，使用此物質，或由物質作用恢復過來。6. 物質使用替代重要活動。7. 縱使由於物質使用，一再造成或加重身體或心理問題，仍繼續服用此物質。(註1.DSM檢核表) 種類 鎮靜劑減緩中樞神經系統的活動，使人減緩緊張抑制，病干擾個人的判斷力、運動反應和注意力。包括酒精、鎮靜藥物、催眠劑、鴉片類(海洛因、嗎啡、可待因、美沙酮) 興奮劑增加中樞神經系統的活動，導致血壓升高及心跳加速，警覺性增強加速行為和思考。包括古柯鹼、安非他命、咖啡因、尼古丁。 幻覺劑引起知覺極端的變化，由增強個人的常態感覺到誘發幻想、幻覺。包括迷幻藥、...
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殫心竭力
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竭盡心思與精力。《紅樓夢》第四回：「起復委用，實是重生再造，正當殫心竭力圖報之時，豈可因私而廢法。」
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台北市立松山工農
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學校組織文化、暢達溝通管道凝聚共識，發揮群策群力，促使校務順暢運行；並符應學校經營需求，適時推動組織再造，提升執行力，提供親師生完善的學習資源支援體系，共創親、師、生三贏的榮景。關注無形，型塑有形在一個具體而微的學校環境中，包含著有形的校園營造與無形的校園文化。妥善的校園營造，能建構一個可以讓師生心靈共鳴契合交錯，創造共同回憶的場域，以發揮「人-境」互動，潛移默化的境教功能；無形的校園文化雖隱而不見，卻影響學生深遠，因此，希望用愛、關懷、尊重、傾聽、接納、同理、鼓勵等方式對待全校親師生，感動親師生的心靈，營造溫馨和諧校園...
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感紉
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感謝、感激。多用於書信行文中。如：「閣下再造之恩，敝人感紉之情，無以言喻。」
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轉型課程領導
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心，強調轉型的教學，即是五C的教學，關懷、創意、批判、縝密、合作的教學。同時必須進行學校組織與文化的再造，要打破課程與教學的迷思，學校教育不在提昇學生的成績，而在強化學生的心智思考與自我概念。學校是社區的教育論壇中心，由社區人士大家共同參與辯論對學校教育的想法。
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組織革新
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)。教育概論(上冊)，頁475-477。教甄策略研究中心。李之法(2008)。臺北市國民小學行政組織再造之研究--以十所試辦學校為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所學校行政碩士論文。
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淡江大學
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月就任，並於2005年蘭陽校園開始招生之際，帶領本校進入「淡江第四波」。目前張創辦人建邦博士更積極地再造「第二條S形曲線」，帶領本校在21世紀成為學術王國。 在一體多元、多元一體的四個校園裡，淡江大學堅強的行政團隊，積極運用整合創新策略和「同僚」、「官僚」、「政治」、「企業」四個管理模式，推動由「專業、通識、課外活動」課程和「德、智、體、群、美」所形成的「三環五育」教育，使淡江大學的學生在「國際化」(未來空間格局)、「資訊化」(未來生活模式)、「未來化」(未來時間架構) 之三化教育理念以及「樸、實、剛、毅」校訓的薰陶下...
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教育目的之功能
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能夠協助個人心靈與精神達到平衡狀態。 對社會的功能培養全體健全的國民，以謀社會全體的福利，也就是就愈再造就一個國家有用的公民產生，而這些公民之所以為有用，乃在於其心靈與精神健全，然後可以投入國家建設工作，或是在社會上為每個人盡一份心力，並且社會的進步，由農業漸漸轉向為高科技產業，人民的知識程度，必須經由教育的過程方能順利的進行轉變，其中也包含了文化人的培養，以及公民權的預備。(註2) 關鍵字中文:教育目的之功能英文: educational functions 參考書目註1 高廣孚。教育哲學，頁79-91。五南圖書出版公...
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貓頭鷹博士