跳到主要內容
:::

教育百科logo

:::
共 1150 筆資料，
每頁顯示 筆資料
縮小搜尋結果範圍
適用年級
媒體形式
::: 你是不是要搜尋以下結果
學校的結構功能與學校的功能結構比較     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　學校的結構功能與學校的功能結構的比較如下：
　　1.相同點：
　　(1)兩者都以社會學的理論作基礎，是教育理論與社會學理論的關聯；
　　(2)兩者都把學校看成是一種社會的機構，具有教化社會大眾的功能；
　　(3)兩者都重視人類學理論，也重視人類學理論對教育所產生的影響。
　　2.相異點：
　　(1)在出發點方面：結構功能理論是認為將學校的課題，由目標、功能的分化，統整起來，使它們發生交互關係；功能結構理論是認為學校功能是複合的，而產生平衡，是整體的，而不是分化的統整。
　　(2)在過程方面：結構功能的理論認為在學校的發展...
心肺功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　心肺功能乃是指身體肺部吸入氧氣及心臟循環系統運送氧氣和肌肉利用氧氣產生能量的能力，是體適能(physical fitness)的重要因素一。如果一個人心肺功能不佳，便容易感到疲倦，稍微活動一下，則會有心跳加速、上氣不接下氣的情況發生，有心臟無法負荷的感覺，且由於細胞無法攝取足夠之氧氣，頭腦神志便無法長期專注，對工作或讀書效率產生負面之影饗。
　　心肺功能之好壞，在運動生理學方面的評估常以最大攝氧量( O2 max)之大小來表示，通常一般人的 O2 max平均範圍在40~49毫升／公斤．分之間，如果低於35毫升／公斤．分時，心肺功能則屬偏低。
　　由於最大攝氧量是評價心...
主題權威資料功能需求     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　FRSAD係為書目紀錄功能需求（Functional Requirements for Bibliographic Records，簡稱FRBR）家族成員之一，主要以FRBR第三組主題群為基礎加以延續與擴展，內容以主題與主題彼此間的關係（請參見圖1），及主題的屬性為主要範圍。FRSAD如同權威資料功能需求（Functional Requirements for Authority Data，簡稱FRAD）一般，主要的使用者包括：圖資專業人員與一般使用者，達成的功能任務有發現（find）、識別（identify）、選擇（select）主題及其名稱，及探索（explore）主題（thema）間...
International Federation of Library Associations Working Group on the Functional Requirements for Subject Authority Records. (2010). Functional requirements for subject authority data (FRSAD): A conceptual model. Retrieved September 7,2011, from http://www.ifla.org/files/classification-and-indexing/...
功能測試     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
在軟體開發階段的測證階段中，必須對整個系統的功能加以測試。功能測試的目的在於驗證整個系統是否達到原先提出的功能指標。功能測試的方法有模擬測試、情節測試和操作測試等。
社會發展階段的教育經濟功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　雖然各種「發展」的理論對於社會「發展」的意義，「發展」的指標，以及「發展」的標的仍然眾說紛紜，但大致上均以一個國家或社會經濟發展的情況或其每人每年所得增長之情形作為「發展階段」之依據。
　　經濟學家羅斯陶(W.W. Rostow)在其〔經濟發展階段論〕(The Stages of Economic Development)一書中，以高度工業化與大量消費為標的，將社會發展分為五個階段：自「傳統社會」進入「經濟起飛前期社會」、「經濟起飛期社會」、「成熟期社會」到最後的「大眾高度消費期社會」。這樣的社會發展階段論，雖有助於觀察一個國家經濟發展之轉捩點，然而在論及教育在這些發展階段所具備...
權威資料功能需求     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　在1998年由國際圖書館協會聯盟（International Federation of Library Associations and Institutions，簡稱IFLA）書目紀錄功能需求研究小組（IFLA Study Group on the Functional Requirements for Bibliographic Records）提出書目紀錄功能需求（Functional Requirements for Bibliographic Records，簡稱FRBR）後，IFLA著手研發權威資料功能需求（Functional Requirements for Author...
International Federation of Library Associations Working Group on Functional Requirements and Numbering of Authority Record. (2008). Functional requirements for authority data(Chinese ver.). Retrieved August 8,2011, from http://www.ifla.org/files/cataloguing/frad/frad_2009-zh.pdf.
Patton, G.E. ...
特異功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
異於常人，奇特的技能或技巧。如：「今日節目中，我們請來氣功大師表演以體吸物的特異功能。」
階乘函數；階乘功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
一個具有階乘運算的函數。設有一給定正整數N，則呼叫此函數能計算從正整數1，2，3，…N所有這些數的乘積。
教育的文化功能     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　廣義而言，每個社會皆有教育制度，可能是正式的學校教育，也可能只是非正式的口語傳授和學習活動，以培育、訓練社會中年輕的下一代，使其學習社會所共享的一切行為模式，成為社會中的一分子。由此可知，教育有其明確的文化功能。茲分述如下：
　　1.文化傳遞：教育最明顯的功能就是將一個社會的文化模式、價值觀念、社會規範等由一代傳到下一代。人類的文化包括物質的與非物質的二類，均有賴教育活動，才能將物質文化與精神文化緜延不斷地傳遞下去。透過教育歷程的傳承，文化遺產得以保存，社會的穩定與進步才有可能。
　　2.文化選擇：教育不僅將文化傳遞下去，並在傳遞過程中，加以篩選，摒除文化的糟粕，而保留...
功能性識字     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
　　功能性識字係指個人所具讀、寫能力或其他重要知能，能在所處的團體或社會中有效地運作。亦即字、計算、口語、社會技巧等能力足以使其在社會中扮演積極而獨立的角色。「功能性識字」一詞係於二次大戰時由美國陸軍所創用。當時美國陸軍當局將「功能」(functional)與「識字」(literacy)兩字合併使用，用以指「具有了解書面文字指示的能力，而能完成軍中基本功能和任務的人－－亦即具有小學五年級閱讀水準的人。」從此，功能性識字一詞乃廣泛在先進國家使用，以迄於今。聯合國教育科學文化組織曾界定「功能性識字」為：指個人的識字能力足以使其在團體或社會中有效地運作，並能繼續使用讀、寫、算的能力來追求個人自我和社...
回到頁面頂端圖示