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寵辱不驚
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得寵或受辱皆不動心。指將得失置之度外。《新唐書．卷一○六．盧承慶傳》：「初，承慶典選，校百官考，有坐漕舟溺者，承慶以『失所載，考中下』。以示其人，無慍也。更曰：『非力所及，考中中。』亦不喜。承慶嘉之曰：『寵辱不驚，考中上。』」也作「寵辱無驚」。
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家政教育
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頭報告、晤談。c.檔案評量：如研究報告、遊記、教學日誌或其他系列資料之評量。d.高層次紙筆測驗：如活動心得、學習單紀錄或其他文字敘述之評量。 家政教育議題融入七大學習領域之對應表「語文(國語文)」學習領域學習領域指標 可融入家政教育能力指標2-4-2-3能理&...
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血氣之勇
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只憑一時衝動所激發的勇氣。宋．朱熹《四書章句集注．孟子集注．公孫丑上》：「孟賁血氣之勇，丑蓋借之以贊孟子不動心之難。」《紅樓夢》第三六回：「那武將不過仗血氣之勇，疏謀少略，他自己無能，送了性命。」
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人中之龍
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比喻品格高逸，出類拔萃的人。《晉書．卷九四．隱逸傳．宋纖傳》：「名可聞而身不可見，德可仰而形不可睹，吾而今而後知先生人中之龍也。」《三國演義》第五六回：「操曰：『劉備，人中之龍也，生平未嘗得水。今得荊州，是困龍入大海矣。孤安得不動心哉！』」也作「人中龍」、「人中龍虎」。
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撥動
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2.撩惹、挑弄。[例]撥動心弦
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心動
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2.動心。《初刻拍案驚奇》卷四：「一書生閒步，見他美貌心動。」《文明小史》第一九回：「賈葛民聽了，怦怦心動。心想我們弟兄三人，雖然都已定親，幸虧都還沒有過門，不曉得長得面貌如何。」
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曾益
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增進、加多。《孟子．告子下》：「所以動心忍性，曾益其所不能。」也作「增益」。
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夔州詩
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出自己的心意：「匡衡抗疏功名薄，劉向傳經心事遺。」運用kang及kung一類響亮的音節，表達自己的激動心情。又為了表示北方戰情的緊張，詩人在「直北關山金鼓震，征西車馬羽書遲」二句中，運用了緊湊的韻律：「直」、「北」押韻，「關」、「山」疊韻，「金」、「鼓」雙聲，「震」與下句的「征」雙聲，造成聲律節奏緊密的效果。詩人亦善於運用句子節奏來表達感情。七律的句子節奏多為 4：3 ，但詩人在第二首卻末句卻使用 2：5 的節奏，表達出驚的感情。詩歌前六句寫作者心念長安，思緒在長安與夔州間往還，仿如置身夢幻之中。但最後兩句「請看 / 石...
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創傷後壓力疾患(PTSD)
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件所帶來的強烈情緒及情緒記憶。(註1) 治療治療者可透過藥物治療、系統減敏感法、放鬆訓練、洪水法、眼動心身重建法，治療個案、同時也可透危機減壓團體來進行治療，危機減壓團體是一種危機處理方式，要創傷受害者盡量的說出感受、想法等對於創傷事件的反應。(註1.2) 關鍵字中文關鍵字：創傷後壓力疾患、創傷、壓力英文關鍵字：Posttraumatic stress disorder、PTSD 參考資料註1.變態心理學/Ronald J. Comer原著；林美吟譯(二版) 台北市：心理出版 p.196~212註2.心理學/陳皎眉主編 ...
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夔州
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出自己的心意：「匡衡抗疏功名薄，劉向傳經心事遺。」運用kang及kung一類響亮的音節，表達自己的激動心情。又為了表示北方戰情的緊張，詩人在「直北關山金鼓震，征西車馬羽書遲」二句中，運用了緊湊的韻律：「直」、「北」押韻，「關」、「山」疊韻，「金」、「鼓」雙聲，「震」與下句的「征」雙聲，造成聲律節奏緊密的效果。詩人亦善於運用句子節奏來表達感情。七律的句子節奏多為 4：3 ，但詩人在第二首卻末句卻使用 2：5 的節奏，表達出驚的感情。詩歌前六句寫作者心念長安，思緒在長安與夔州間往還，仿如置身夢幻之中。但最後兩句「請看 / 石...
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貓頭鷹博士